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2024年4月24日发(作者:詹禾)

成长宝贝 篇一

玩转零食:为宝宝健康加油

可经常食用的零食:水煮蛋、无糖或低糖燕麦片、煮玉米、全麦面包、全麦饼干、

豆浆、烤黄豆、香蕉、西红柿、黄瓜、梨、苹果、柑桔、西瓜 葡萄、纯鲜牛奶 、纯酸奶、瓜子、大杏仁、松籽、榛子、蒸煮 或烤制的红薯、土豆、不加糖的鲜榨橙汁、西瓜汁、芹菜汁等

适当食用的零食:黑巧克力、牛肉片、松花蛋、火腿肠、酱鸭翅、肉铺、卤蛋、鱼

片、蛋糕、月饼、怪味蚕豆、卤豆干、海苔片、苹果干、葡萄干 奶酪、奶片琥珀核桃仁、盐橘腰果、甘藷条、地瓜干、果子含量 超过30%的果蔬饮料、乳酸饮料、鲜奶冰淇淋、水果冰淇凌。

(每周1-2次)

限制食用的零食:棉花糖、奶糖、糖豆、软糖、水果糖、话梅糖、炸鸡块、炸鸡翅

炸鸡翅根、膨化食品、巧克力派、奶油夹心饼干、方便面、奶油 蛋糕、罐头蜜枣铺、胡罗卜脯、苹果脯、炼乳、炸薯片、可乐、 雪糕、冰淇凌等。

(每周不超过一次)

宝宝应远离的零食

果冻:吃果冻不仅不能不补充营养,甚至会妨碍某些营养素的吸收。目前,市场上 销售的果冻基三成份是一种不能为人体吸收的碳水化合物——卡拉胶,并 基本不含果汁,其甜味来自精制糖,而香味则来自人工香精。

薯片:薯片的营养价值很低,还含有大量脂肪和能量,多吃破坏食欲,容易导致肥

胖,还是皮肤健美的大敌。

爆米花:营养价值尚可,但是其中含有比较多的铅,这种有害重金属可以影响儿童

的智力和体格发育,损害成年人的神经功能。

水果糖、棒棒糖:只有糖分,和水果没有任何关系,其水果未来自香精、色素等添

加剂, 多吃容易导致龋齿和肥胖。

果脯、蜜饯:这些食品加工过程中,水果所含的VC基本完全被破坏,除了大量热能

自外,几乎没有其它营养,而食用这样多的糖,还会导致宝宝产生VB 和某些微量元素的缺乏。

话梅:盐量过高,如果长期摄入大量的盐会诱发高血压

饼干:属于高脂肪、高热量食品,维生素和矿物质含量比较少,多吃不利于饮食平衡,也容易导致肥胖。

五招“防骗术”专教孩子 一、平是一个人在家,要锁好房门、防盗门。出去玩时要关好门窗,千万别忘记锁

门。

二、钥匙要保管好,小学生要把放在脖子上的钥匙放在衣服里,不要放在外面,以

防坏人跟踪入室。

三、当有人敲门时,一定要问清来意,对不认识的人或不熟悉的人,不要开门。如

果陌生人以修理工、推销员的身份要求进屋时,要告书他家里不需要。如果煤 水电器等工作人员敲门,也要告诉他改日再来。

四、如果坏人强行要进屋,可到窗口大喊,喊叫邻居或拨打报警电话吓走坏人。

五、如果陌生人说是自己爸爸或妈妈的朋友,应立即与爸爸妈妈打电话核实,在得

到爸爸妈妈的允许后,再打开房门。

2023年《吃西瓜》中班教案 篇二

2023年《吃西瓜》中班教案

2023年《吃西瓜》中班教案1

活动目标:

1、理解故事内容,能有表情的复述故事大意。

2、知道遇事要多动脑筋,不骄傲,能虚心听取别人的意见。

3、知道不同水果的不同吃法。

活动准备:

1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。

2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。

3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。

4、故事录音带。

活动过程:

一、教师出示各种水果的图片,请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。 二、欣赏故事

1、教师出示小猴的头饰:今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果,我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。

2、教师播放故事录音,让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。

3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎样吃瓜果的?”、“他为什么不听别人的劝告?”。

三、播放录音,熟悉故事。

1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事,幼儿听故事

2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容,一边提问如“小猴子先遇到了谁?”,“他们说了什么话”,“小猴子又遇到了谁?”、“他们又说了什么话?”,“小猴子是怎样做的?”可以让幼儿手拿头饰进行回答,也可以组知幼儿分组进行表演。

3、可请能力强的幼儿进行故事复述。

4、组织幼儿进行讨论:小猴子为什么会多次的出现错误?当遇到不会或是不明白的事情时,我们应该怎么做?能不能象小猴子那样做?引导幼儿总结出:遇事要多动脑筋,不骄傲,要虚心听取别人的意见。

四、故事表演: 幼儿互相帮助带好头饰,在老师布置好的果园里,一边听故事,一边表演。可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。

2023年《吃西瓜》中班教案2

目标:

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝,体验新品种无籽西瓜的优点。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

[评:目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备:

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。 过程:

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评:以有趣的故事引出课题,既能启发幼儿联系自己的经验,又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》,提问:1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果,哪些是西瓜呢?

[评:这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性,同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的?

(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评:每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件,保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想,让幼儿充分观察,从而了解幼儿的观察方法,感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结:有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。 [评:在幼儿充分感知的基础上,教师安排了让幼儿表述的环节,这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果,以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

(2)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜,说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜,吃起来特别方便。)

2、根据幼儿的讨论作一小结,让幼儿感受科技新产品的优点。

[评:无籽西瓜又沙又甜,吃的时候不需要吐籽,很方便。幼儿通过比较,感受到了科学技术对人类的好处。]

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前,山上住着一群猴子。有一天,一只猴子捡到一个大西瓜,就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜,于是它就招来许多猴子问:“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只 小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说:“不对,不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对,是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

最后,猴王听信了老猴子的话,啃起了西瓜皮,而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

教学反思:

这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是,在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节,由于我的引导语用的不好,幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

2023年《吃西瓜》中班教案3

活动目标:

1、初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的情趣。

2、掌握歌曲的前奏、间奏,并用各种相应动作与歌词区别。

3、在活动中,体验与同伴合作的快乐。

活动重点: 学唱歌曲

活动难点:

掌握歌曲的前奏、间奏

活动准备:

1、物品准备:图谱,磁带,录音机,粉扑若干,小辫若干条

2、知识准备:对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解,表演过双簧游戏

活动过程 :

一、律动带领幼儿进入活动室,引出课题,激发幼儿兴趣

1、教师带领幼儿做律动。

2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?

二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。

1、示范演唱歌曲。

提问:你们听到猪八戒在吃什么呢? 2、出示图谱,初步记忆歌词。

提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)

3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。

教师:在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏,在歌曲中间没有歌词的音乐部分,叫间奏。那《猪八戒吃西瓜》这首歌里,有没有前奏、间奏呢?我们来听一听、找一找,如果听到没有歌词的音乐,就请拍拍手表示出来,好吗?

4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)

教师:咦?猪八戒吃完了西瓜,瓜皮丢哪儿了?它这样做对不对?为什么?我们应该怎么样做?

5、学唱歌曲。

(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)

(2)幼儿齐唱。

三、用双簧形式表演。

1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。

2、幼儿互换角色,分组进行表演。 3、邀请客人上台共同表演。

2023年《吃西瓜》中班教案4

活动目标:

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

活动准备:

1、图片7幅。

2、课件《蛤蟆吃西瓜》

活动过程:

一、出示图片

师:小朋友们看看,这是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事内容

1、师:有一只蛤蟆,种了一块西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们 来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

(幼儿自由想象、讲述)

2、出示图片二、三师:蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师:青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师:那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

3、出示图片四师:蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜地旁边去玩。在路上,它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管,一下想出了好办法。小朋友猜猜看,它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

4、出示图片五、六师:蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)

师:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圆滚滚的,再也和喝不下了,可西瓜汁还在不停地往外流,都浪费了,这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

师小结:蛤蟆在竹管上装了一个水龙头,这样就可以随时开关了,而且他们还在水龙头上挂了一个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。

师:蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

师小结:看看,这下小动物们可开心了,他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!” 5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师:这真是个有趣的故事,接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

师:这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

6、师:你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师:我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

2023年《吃西瓜》中班教案5

设计意图;

夏季天气炎热,孩了们在学习夏天的时候.联想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝饮料等方式让自己凉快起来。其中西瓜是大家熟知、喜爱的水果。我设计“西瓜”的主题,是深入开展季节系列的活动。让幼儿在—定的经验积累基础上,进行想象、理解。激发幼儿的创造热情;引导幼儿相互学习;鼓励幼儿大胆表现,提高数学的能力以及在生活中的应用,语言表达能力的提高。

教学目的:

1、鼓励幼儿应用自己的生活经验,寻找解决问题的办法,从中体验快乐。

2、学习圆形的二、四等分的方法。培养大胆的用语言表达自己的想法的能力。 教学准备:

1、情景表演道具、头饰等。

2、购买西瓜的录像带、电视机、幼儿填写的调查表。

3、颜料、排笔、白纸、纸西瓜(每人一张)、剪刀。

4、各品种西瓜若干、纸杯若干。

教学过程:

1、幼儿观看情景表演:“西游记”片段,激发幼儿兴趣。并帮助表演人物想出把西瓜搬走的方法。

2、幼儿动手操作,学习二、四等分的方法(对折、撕、剪均可)。

3、观看录像带,回顾分西瓜的过程。谈谈自己的感受,并介绍填写调查的表格。分享学习经验。

4、介绍自己带来的西瓜,巩固其特征及用途。与同伴一起品尝西瓜的美味。

5、搬运西瓜。自由选择活动区活动。

活动延伸: 1、开设表演区域,学习“西游记”的片段。激发幼儿继续探索、表演的'欲望。

2、开设计算区域,巩固分类、点数和二、四等分的操作。

3、开展体育活动“运西瓜”。

4、玩角色游戏“卖西瓜”,通过模仿成人的活动,丰富幼儿的社会经验,提高相互合作的能力。

2023年《吃西瓜》中班教案6

一:活动目标

⒈感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

二、活动准备

⒈投影《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

三、活动过程 (一)、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事,边讲边播放投影。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

⒊讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

⒋提问:白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

⒌教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

(二)、用瓜皮做什么?

⒈向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

⒉根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。 ②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

(三)、想象讲述

在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。

四、延伸活动

学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

2023年《吃西瓜》中班教案7

活动经验:

在教法上注意到设计的综合性:即目标上知,情,意,行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合;还有教学资源上课件,充分手工材料,工具等多向利用;甚至在教学的不同环节(教学准备,教学过程,教学延伸)上都能整体规则,这也是与新“纲要”精神匹配的。

另外,创新教案的设计,并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识;教案的设计更应 富于新颖性,创造性,各环节反映出教师从观念到行为的创新,如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化,让操作活动成为幼儿实践,汲取素材的过程。

一.设计意图

前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱和分享的快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

二.活动目标

⒈感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。 ⒉培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

三.活动准备

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四.活动过程

一、 欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事,边讲边播放

课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

⒊讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

⒋提问:

白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老 鼠不一样的办法。)

⒌教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

二、 用瓜皮做什么?

⒈向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

⒉根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

三、 想象讲述

在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

⒉引导

幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西, 请你帮他们想一下,然后编入故事。

五.延伸活动

学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

六.活动反思

一 通过活动的实施,感到制定目标还有不足。

在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时,有些幼儿没有仔细倾听,老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述,但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标,老师在活动环节前就会提出要求,效果会更好。

二 课件利用率较低。

课件制作的时间较长,但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环

节,使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后,让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾,完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高,增加了课件与幼儿的交互作用,又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视

活动过程。 操作过程中考虑幼儿的不同差异,制定了不同的操作目标,每一位幼儿都能获取操作的经验,对后面编述故事的结尾提供了素材。

四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。

这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中,幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系,根据具体的活动内容、活动要求发生变化:

1幼儿活动前准备状态很兴奋,加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品,所以活动的开始教师参与组织成分较少。

2活动中出现的一些新的技能,对幼儿而言,主要有作品的新的语言要求,美工操作等新的技能要求,其中应以语言要求更为重要,难度较大,所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多,美工操作组织较少。

3对于天真烂漫的

幼儿,最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全,愉悦的情况下,他们的自主探索动机得到激发,并在积极主动的交流和探索中,身心两方面得到全面发展,所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平,以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础,营造宽松,愉悦的教育氛围,使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动,从中得到全面发展。

我们究竟如何设计教案?如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的 主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

幼儿的生活经验及年龄特征,发展水平,是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中,充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验,在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具,如用泥,沙建长城,房子。用吃完的口香糖当橡皮泥,用饭碗做帽子等等,老师在生活中注意留意了这些细节,由此,一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老师的引导下诞生了。

(2)准确的目标定位。

教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的,反映目标性模式的活动。因此,目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中,尽管是语言故事教学活动,但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上,而是定位在

幼儿的创新意识,经验讲述方法的培养上。

(3)综合的富有创造性的设计。

2023年《吃西瓜》中班教案8

一、 活动目标

1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。 2、继续让幼儿感受律动的旋律,培养对音乐的兴趣,体验活动的快乐。

3、鼓励幼儿自己创编动作。

二、活动准备

1、电子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

三、活动重难点

练习各个动作

四、活动过程

1、直接导入:教师直接出示图片,告诉幼儿本节课所学内容。

师:小朋友,这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》,大家想想都有哪些动作。

(引导幼儿讨论,回答,启发幼儿回答不同的内容)

2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

(引导幼儿练习各个动作,较难的动作可以多演示多练习)) 3、师生共同练习。

(1)节拍练习。

(2)音符练习。

(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)

(3)音乐练习。

(老师巡回指导,发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)

4、听音乐练习。

(1) 集体练习(要多鼓励勇于表现者,并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。

(2) 分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。

(3) 单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。

5、检测所学效果。

(奖好鼓差,鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。

(三)结束部分 这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作,但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为,一定要养成不乱扔东西的好习惯。

五、教学延伸

下课以后,我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作,再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。

2023年《吃西瓜》中班教案9

一.设计意图

前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜--想办法吃西瓜--请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱 和分享的快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

二.活动目标

⒈感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

三.活动准备

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四.活动过程

一、 欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事,边讲边播放课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

⒊讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容) ⒋提问:白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

⒌教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜--是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁--是关心别人的白老鼠。

二、 用瓜皮做什么?

⒈向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

⒉根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

三、 想象讲述在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用 的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。

四.延伸活动学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

五.活动反思

一 通过活动的实施,感到制定目标还有不足。

在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时,有些幼儿没有仔细倾听,老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述,但还是没有达到预期效果。如果将"培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。"列入目标,老师在活动环节前就会提出要求,效果会更好。

二 课件利用率较低。

课件制作的时间较长,但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节,使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后,让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾,完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高,增加了课件与幼儿的交互作用,又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

操作过程中考虑幼儿的不同差异,制定了不同的操作目标,每一位幼儿都能获取操作的经验,对后面编述故事的结尾提供了素材。

四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。 这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中,幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系,根据具体的活动内容、活动要求发生变化:

1幼儿活动前准备状态很兴奋,加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品,所以活动的开始教师参与组织成

2活动中出现的一些新的技能,对幼儿而言,主要有作品语言要求,美工操作等新的技能要求,其中应以语言要求更为重要,难度较大,所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多,美工操作组织较少。

3对于天真烂漫的幼儿,最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全,愉悦的情况下,他们的自主探索动机得到激发,并在积极主动的交流和探索中,身心两方面得到全面发展,所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平,以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础,营造宽松,愉悦的教育氛围,使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动,从中得到全面发展。

我们究竟如何设计教案?如何在"教育活动要以儿童发展为本""要让幼儿成为学习的主人"这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

幼儿的生活经验及年龄特征,发展水平,是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中,充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验,在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具,如用泥,沙建长城,房子。用吃完 的口香糖当橡皮泥,用饭碗做帽子等等,老师在生活中注意留意了这些细节,由此,一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老师的引导下诞生了。

(2)准确的目标定位。

教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的,反映目标性模式的活动。因此,目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中,尽管是语言故事教学活动,但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上,而是定位在幼儿的创新意识,经验讲述方法的培养上。

2020-2021年幼儿园做饭游戏教案(参考模板)小班 篇三

幼儿园做饭游戏教案小班

教案,课时计划也,通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等;是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以及课时或课题为标准,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

从学生实际情况出发,精心设计幼儿园做饭游戏教案。可以让小朋友从中体会到乐趣。下面我给大家整理了有关幼儿园做饭游戏教案小班,供大家参考。

幼儿园做饭游戏教案小班1

设计背景水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐,教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的认识。活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。3、以水果的颜色为题材创编儿歌。重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。2、培养学生在大胆积极发言的习惯。活动准备1、准备香蕉、苹 1 果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。3、准备一些水果挂饰。活动过程一、创设情境激趣导入师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)二、认识水果激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)(此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

幼儿园做饭游戏教案小班2

2 活动设计背景:我们班的孩子对烹饪游戏特别感兴趣。每次“做完饭”后,都会将他们的“美食”拿来给我们分享。我们知道,幼小的孩子总喜欢围在妈妈的身边,看着妈妈做饭做菜;幼小的孩子还会和别人玩娃娃家,拿着玩具锅铲煮饭炒菜,玩得不亦乐乎!而我们的孩子常见到的一般是中式菜肴的烹饪过程,而对西式的食物还是比较陌生。因此,我想能让孩子们了解一下西式食物的制作方法,让他们能体验烹饪的多样性。三明治是西式快餐中比较有代表性的一种食物,而且制作简单,美味又营养。因此我决定让幼儿尝试一下制作三明治,并在过程中学习安全地使用工具,了解适宜的用餐礼仪。活动目标1、学习安全使用烹饪工具。2、体验品尝自制食物的乐趣。3、知道简单的用餐礼仪。教学重点、难点制作三明治活动准备1、制作三明治的CD2、厨师帽、围裙、面包片、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、肉松、盘子、蛋糕刀。3、轻快的音乐。活动过程开始部分:唱《小小厨师》并律动。师:小朋友们,今天我们都带着白帽子,拴着围裙,我们现在是谁呀?小厨师们,我们一起来做美味可口的食物吧!唱儿歌。基础部分:1、讨论三明治的做法出示三明治,念儿歌《三明治》。并讨论如何制作三明治。师:小厨师们,知道今天要做什么美食吗?(出示三明治) 3 这是什么?我们一起来念一念儿歌《三明治》吧。怎样制作三明治呢?幼儿讨论。出示CD影像,看一看三明治的制作过程。2、制作活动帮助幼儿逐一认识简单的制作材料,如面包,火腿,果酱等。师示范做三明治的过程。请幼儿自选材料制作自己喜欢的三明治(制作前,提醒幼儿先洗手)。结束部分放音乐,享用美食。延伸部分注意简单的'用餐礼仪。如:坐时注意手肘,以免影响到旁人;一次咬一小口在嘴巴里;口中有东西时不要大声说话;保持愉快的心情食物会更好吃。教学反思在这次活动的开始部分,我运用了一首孩子们都喜欢的儿歌《小小厨师》来做导入,孩子们兴致很高。基础部分时,我先让孩子们讨论三明治的制作方法。再观看三明治。虽然孩子们对三明治的制作过程有了一定的了解。但有一点我却疏忽了,他们对三明治不是很熟悉,而我也没有对他们讲解三明治的来历。如果再次上这次活动我就要加上三明治的来历。在我介绍材料时,我让孩子们到了材料面前时才介绍,因为孩子们太小,控制力不太强,尤其在食物面前。因此,我在介绍时,有一部分孩子们的注意力根本没在我这儿,而是盯着盘子里的材料。有的幼儿在惊喜地交谈食物,有的伸出鼻子去闻了闻味道,甚至还伸出手指头去蘸了点果酱来尝。于是我干脆让孩子们都闻一闻,尝一尝,并 4 说一说。以便后来他们能选择自己喜欢的材料来制作食物。在制作时,最难的是让孩子们将两片面包边对边,角对角地对齐。有个别孩子可以做到。而大多数孩子不能做到,要在老师的帮助下才能完成。但我想,只要孩子们有了尝试,多加练习,就能做到。在享用美食时,我只让他们自己吃自己的,但没让他们分享。如果再上一次,我会让他们分享彼此的食物,懂得好东西要大家分享。

幼儿园做饭游戏教案小班3

活动目标:

1、学习用揉、捏、挤压等方法给“蛋糕”裱花、装饰。2、感受自己制作、装饰食物的乐趣。活动重难点:1、重点:尝试用揉、捏、挤压等方法装饰蛋糕。2、难点:能用适当的力度进行挤捏,并能裱出简单的蛋糕花纹。活动准备:1、事先制作完成的成品裱花蛋糕一个,教师示范用的蛋糕一个(略大于幼儿的),幼儿制作用的小蛋糕。2、奶油装袋人手各一份。3、切好的小水果若干(如小番茄、葡萄):擦手用的毛巾幼儿人手一块。4、幼儿用书第4册第17页活动过程:一、看看漂亮的生日蛋糕。观察蛋糕的形状。今天是熊宝宝的生日,客人送来了一样礼物。(教师故作神秘地打开盒子。)看看这只大蛋糕,说说它是什么样的。你最喜欢蛋糕的哪部分?为什 5 么?(幼儿自由交流。)回忆生活经验,了解蛋糕花纹的由来。你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(结合幼儿自己的.生活经验,引出是用奶油做出来的。)观察并猜想奶油袋的用法。瞧!这是什么呀?(奶油袋。)你看它的样子像什么?(伞。)观看教师讲解、演示使用奶油袋。这顶伞我们要倒着来用,用手握住伞柄,将伞尖朝蛋糕,用5个手指用力挤捏。(请幼儿边听边模仿教师徒手做一遍动作。)让奶油从袋里出来,裱到蛋糕上。(教师示范裱出简单点状花纹。)观察手指用力与不用力时奶油的变化,并练习捏的动作。小朋友,请你也来试一试这顶有趣的小伞,捏一捏,说说你的发现。二、做个漂亮的生日蛋糕。幼儿大胆尝试裱出各种纹样。xxx老师刚才裱出的花纹是怎样的?你们还能想出不一样的花纹吗?再次探索挤捏的力度与蛋糕裱花的关系。xxx一开始我们先慢慢试一下,注意不要太用力,感觉用不同力气挤捏出来的花纹是不是一样。在裱出不同花纹的蛋糕上加上水果、糖果等点缀。xxx老师发现很多小朋友的想法很不错,各种花纹的小蛋糕马上要完工啦!还可以用水果丁和糖果来把蛋糕装饰得更漂亮。三、尝尝美味的生日蛋糕。欣赏装饰好的蛋糕,能认同自己和同伴的作品。xxx今天的蛋糕聚会品种真丰富啊!快来瞧瞧我们亲手制作的蛋糕,你最喜欢哪个蛋糕?它什么地方最漂亮?开 6 生日会,共同分享蛋糕。xxx小朋友的蛋糕太美了,我们一起开个生日会吧!(大家齐唱《生日歌》,吃蛋糕)活动延伸:1、将操作材料投放到娃娃家的小厨房,幼儿继续在区域中体验制作、装饰蛋料糕的游戏。2、根据蛋糕装饰的纹样,结合美工区,以线条、图案画等进行装饰画活动3、引导幼儿利用《美工》第17页,制作一顶厨师帽,能独立完成压折两角和打开的动作。

本教案材料来源于网络,经过重新编排处理,逻辑路线明确,希望对需要的各位都有所帮助,如有不足之处还请见谅。每天持续更新最新最全的教案资料,欢迎大家收藏下载。

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幼儿园教案学说普通话 篇四

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幼儿园教案学说普通话

普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。推广普通话,营造良好的语言环境,有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。

发展幼儿的语言的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”

一、努力为幼儿创设标准、规范、自由宽松的普通话语言环境,让孩子“敢说”

1、幼儿是通过模仿学习语言的,老师是孩子语言发展引导者,模仿对象,因此教师要给他们提供正确的模仿榜样,用标准的普通话与他们说话。刚开始孩子听不懂老师的话,那么教师通过语言与动作、表情结合,边说边做,让孩子通过视觉、听觉去感受语言。如:我们一起玩玩具,玩完后收拾好,把玩具送回去。

2、利用来园、离园,活动间隙等时间与幼儿说话,问问孩子:“刚才你玩的什么玩具,喜欢吗?”“晚饭吃的什么,你最喜欢吃什么菜?”等,在谈话的过程中提高幼儿听说普通话的能力。

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3、睡前故事,蒙台梭利认为:“动听的故事、优秀的图书具有强烈的感染性和直观性。因此,我们认为故事是孩子探知未知世界的窗

口,是我们训练儿童语言表达能力的有效方法。每天午睡前10分钟播放一些优美的、经典的、富有教育意义的童话故事和寓言故事,如:格林童话、安徒生童话及中国优秀的民间故事等,或有针对性的讲故事,孩子们在良好的语言刺激中提高自己的语言能力。

4、通过手指游戏学说普通话,手指游戏的儿歌短小朗朗上口,借助动作理解儿歌内容,幼儿会很容易学会,在学习中丰富语言,发展语言。

二、丰富词汇,让幼儿有话可说“想说”

词汇是语言的能源,要掌握词汇,还要重在理解,理解了才会运用。

1、语言教育活动是幼儿获得语言发展的重要途径。大部分教学内容如:故事、儿歌、讲述等都是叙事性的具有不同的背景、人物及情节,教学中可利用多种有效手段,创设情境,使活动内容富有童趣,激发幼儿学习的兴趣,使他们乐意在情境中展开简单的对话练习。

2、幼儿生活中随机丰富词汇,利用幼儿的三餐两点丰富有关食品的词汇,见到什么说什么,因此孩子能学到很多词汇,开始是名词,逐渐是量词、形容词等,词汇的丰富2016

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为孩子运用普通话表达意愿打下基础。

三、帮助幼儿积累生活经验,提升普通话口语表达能力,让幼儿“会说”

要使幼儿能清楚地表达自己的意愿,与人自然地交往,就必须让幼儿积累一定的词汇和一定的听、说技能,因此帮助幼儿积累日常生

活经验,使幼儿知道说什么、如何说显得很重要。

1、耐心倾听。教师的倾听影响幼儿口语表达能力发展。有一个关于学前教育的网页,它的首页写着这么一句话:“儿童的情感更需要沟通,儿童的心灵更需要呵护,倾听孩子

的心语。”这句话给我很深的感触,特别是其所说的“倾听孩子的心语”。 在教育实践中,教师往往注重培养孩子学会倾听,让孩子倾听老师的言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实,老师倾听孩子表达,倾听其所言,倾听其所想,对加强老师与幼儿的交流,培养孩子良好的情感和个性,以及促进孩子的口语发展等,都有着非常积极的作用。耐心倾听需要我们用心聆听孩子的心声,全方位、深入的了解孩子,这种了解应贯穿于我们教育过程的始终,贯穿于幼儿生活的各个环节和方方面面。听懂孩子的“百种语言”,你就会发现:原来孩子的语言是如此真诚有趣,如此真实朴素。

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2、教会孩子在唱歌中学习说话。唱歌是一门音乐艺术,是旋律美的一种表现,也是带有情感性质的活动,很适合幼儿的兴趣特点,教唱歌曲不仅能让孩子从中陶冶情操,欣赏艺术,还能让他们学习语言。不少儿童歌曲内容健康,曲调轻松活泼,歌词优美易懂是很好的学习资料。如:打电话、数星星等。我国的幼儿民歌想象力丰富,语言生动,有鲜明的民族特色,而且音域不宽,适合孩子学唱。如:王老先生有块地、泥娃娃等。而《小兔乖乖》、《叮叮当》则韵味十足,生动有趣,不仅能让孩子从小就受到语言美、音域美的熏陶,更能提高学说普通话的积极性。

3、利用现代信息手段。孩子都喜欢看动画片,动画片为幼儿词汇的扩张提供了一个语言与图景相结合的教育条件。教师根据幼儿情况寻找热点话题引导幼儿进行讨论,让孩子在看中玩看中学,看看讲讲,既扩大了眼界又练习了说话。

4、对于敢用普通话表达的孩子及时给予鼓励,发现错误立即纠正。如发现不正确的发音要给予及时的纠正,不强化错误,不重复错误,加强师生之间的双向交流和幼儿之间的交流,在交往中学习语言,以强带弱。鼓励幼儿大胆说话,树立信心。

四、家园共同配合,树立家教新理念

家长,是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家2016

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庭中渡过的,他的言语直接受家长的影响和暗示,因此家长对幼儿普通话的培养起着举足轻重的作用。为此我们不仅在幼儿园加强实施对幼儿普通话、口语表达能力的培养,而且在幼儿家长中广泛进行宣传,并争取多种方法,引导家长注重对幼儿普通话的培养,争取家园共同配合,起到事半功倍的效果。如我们每周进行一次亲子语言游戏活动,围绕课题计划设计丰富多样的游戏,让家长共同参与,既了解我们的具体过程,又便于有针对性地进行配合,帮助幼儿在家复习巩固;同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟,既了解幼儿在园情况,又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通;在此基础上还举办各类有关口语表达方面的讲座、语言游戏观摩活动、家园联欢、经验交流等活动,使家长重视对幼儿口语表达能力的培养,促使家长能步调一致地与园共同配合进行培养。

小班语言儿歌教案《水果歌》

活动目标

1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。

2、水果挂饰若干。

活动过程

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一、导入

1、”今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片,并引导幼儿说出是什么水果。

2、”仔细看看,它们有颜色吗?”

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:

苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出”梨子

梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

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“现在我们给葡

萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什

么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄

葡萄紫紫的。

5、”小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。

谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西

瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍,可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏:水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师

问:”什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:”苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站2016

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起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸

妈妈听。

活动反思:

整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼

儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

普通话是一张名片,一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。作为一种语言它不仅是社交工具,也是一种文化载2016

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体。然而在普通话大力推广大的主流之下,近一个时期,社会上又不时传来“保护方言”、“保卫方言”的口号声。在一场争论后,勿庸置疑,开展普通话应是一项长期而深入的工作。

一、为什么要学说普通话,并从幼儿抓起

幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿,敢讲敢说,喜欢与人交往,如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响,形成方言语音、语感的原型定式,很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大,入园后,他与大家很难交流,因为胶东口音与普通话的差别很大,所以他不愿说话,性格也变得内向起来,经过近一年半的普通话练习,个别发音还是胶东方言语调。可见,方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

学说普通话有利于识字和阅读,为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感,也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇,对字的音、形、意形成统一联系认识,促进辨音能力形成,有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是,“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书,从早期教育看,不说普通话的孩子一开始就失败了!

防止语音上出现根本性的错误,避免口语交流中产2016

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生误会

一次,老师组织小朋友讲述父母的生活习惯,明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”,旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”,明明反驳我说的是“老cu白菜”„可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙,其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声,加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些,让明明能分辨出他人的读音是否正确,但自己却发音不准,像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因

为什么方言的影响会如此之大呢?究其原因主要有两点:

方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响,平时便用方言交流,幼儿直接模仿,影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到,而是自身条件还不够。正如明明一例,幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境,幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流,幼儿便用与之相应的语言回应。

方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”“不忘根”,从而让孩子也感受一下“本2016

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乡本土”的语言。我园虽身处城区,但多数幼儿家长都是来自农村,幼儿之间的交往受父母的影响,都不得不使用方言进行交流。

笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示,胜利油田两所幼儿园的60名家长中,有53名家长平时用普通话与孩子交流;东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流;县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示,油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿,东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见,家

长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中,全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人,舌根音、舌尖音混淆的有4人,长此以往,必然阻碍了口语表达能力的发展。

在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。

方言,又称地方话,一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式。

例如:在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现,不但普通话与方言有区别,方言与方言之间也有区2016

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别。如:东营广饶一段方言:“下雪了,天bei 了,地bei

了,liao chu ni都bei了,而利津方言就不知liao chu

ni 是什么意思。可见,在同地区的幼儿用方言也不利于交流。

三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施

家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境

新《纲要》提出:要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此,成人的态度要亲切,自然,坚持用普通话与幼儿交流,多用鼓励表扬的方法,让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

成人要加强自己的语言修养,注意语言的示范作用

1、不说口头禅,不说不文明的话,避免给幼儿带来不好的影响。例如: 比较流行的口头术语——哇噻、酷毙了......

2、不说不完整的话和土语。如一幼儿告诉老师:我gankuo 了,想要去ha水。这些土语大都幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长,应尽量避免说土语。

孩子好模仿,愿意与人交流,父母应因势利导,用普通话和孩子交流,而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。

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通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书等方法,扩展幼儿的生活空间,丰富生活内容,扩大眼界。例如:在讲故事中反复练习“树叶”“教师”等难懂的翘舌音。

做好普通话矫正工作

1、教师的正确示范:教师要用正式的普通话与幼儿交谈,做到说话完整,把正确的发音清晰的讲给幼儿,语速要慢,以便幼儿模仿。

2、提供练习发音的机会,并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练,从发音部位、发音口形、语感到语义都应找出弊病、解释清楚。如:上述例子中的“厨”和“醋”的发音中——ch和c的区别,二声和四声的区别等等。

3、在一日生活中随机纠正,培养辨音能力。

4、家长积极配合,让幼儿在园形成的良好语言习惯得到巩固。

因为幼儿的语言带有家庭主要成员的语言特征,教师应主动与家长联系,使父母了解到自身的语言特点,首先舍弃方言中难懂的、过时的和粗俗的成分,逐渐的改正和进步。

综上所述,幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创造语言环境,只要幼儿能分辨出这是方言,那是普通话,了解到这两种“话”有不同的发音体系,并区别开来,掌握了发2016

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音规律,方言不难克服。

四、一起反思、进步和成长

普通话和方言作为不同文化的两种载体,是可以并存的,推广普通话,并非事限制幼儿在任何环境都讲这一种“话”,要让他们学会区分方言和普通话,其实,方言是不用教的,更无需保护,孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。有关研究表明,四岁儿童语言的发展基本结束,言语发展机制已经按照本族或本地区语言习惯开始稳定,所以成人要坚持讲普通话。掌握了两种话的基本特点,有利于幼儿增强双语感,为将来的外语学习打下基础。[幼儿园教案网]

随着科技进步,普通话将成为一种新时代的城市语言,我们应敞开胸怀,同时代对话,将普通话推广进行到底。从幼儿的长远发展看,要求学校、家庭和社会多方努力,尤其是家长要逐步加强语言修养,坚持讲普通话,克服方言的影响,净化和纯洁我们的民族语言,让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥 。

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三年级美术下册《瓜果飘香》教案设计 篇五

三年级美术下册《瓜果飘香》教案设计

三年级美术下册《瓜果飘香》教案设计

海口市秀峰实验学校 作者:林敬超

教学目标:

1、认识瓜果的基本形状和颜色

2、能画出自己喜欢的水果

3、培养学生的生活情趣

4、了解原色、间色及冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法

教学重点:

认识水果的基本形状及色彩,并能大胆表现

教学难点:了解色彩的基本原理及调色方法

教具:各种瓜果、水果箱、大果盘、油画棒、水粉颜料、水粉纸、水粉笔等

学具:油画棒、水粉笔等教学难点:了解色彩的基本原理及调色方法 教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜游戏:红红脸 圆又圆, 亲一口, 脆又甜。 (苹果) 衣服有绿又有红, 味道酸酸又甜甜 多多和它做朋友, 小脸红红人人爱。 (苹果)

2、①请问学生们在生活中还知道哪些水果??(学生讨论、教师展示图片梨,橘子,香蕉,葡萄,杨梅,西瓜等)

3、吉安盛产哪些水果呢?(学生讨论、教师展示图片)如吉安县横江葡萄等

4、江西盛产哪几种瓜果呢??(学生讨论、教师展示图片)如南丰蜜桔、信丰脐橙、奉新猕猴桃等 5、看到这些颜色鲜艳,楚楚动人的水果,你是不是很想摸一摸咬上一口呢??别急,今天老师也带来了一些水果,让你们大饱眼福 。看(师举起水果,生齐答水果名称)

小结:刚才同学们都说出了很多种水果,老师也带来了很多水果,现在我们不要说,只要闭上眼睛,用鼻子闻,我们整个教室是不是着到处散发着水果的清香,飘着瓜果的香味!!今天就让我们一起来进一步认识这些水果吧!

揭示课题:《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状(教师收集不同水果形状课件展示苹果,梨,橘子)(1)让学生了解不同水果的形状:如苹果上大下小,梨上小下大,橘子上下一样大等。(让学生试着总结, 说出自己所发现的,活跃课堂气氛。)(2)图片播放一组不同形状的苹果,梨等。(让学生体会同一种水果也会有不同的形状)

教师再总结: ①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果又有不同的形状

2、水果的颜色(教师展示不同水果的颜色图片及相同水果颜色图片的对比课件展示)让学生了解不同水果及相同水果的颜色变化:如苹果有红色,绿色,黄色,香蕉是黄色,西瓜是绿色等。(让学生试着总结,说出自己所发现的,活跃课堂气氛。)

教师再总结: ①不同的水果有不同的颜色②同一种水果有不同颜色

3、出示范画,讲解色彩的基本理论和构图的简单知识。(引导学生用最简单的线条来表现水果的形体)

色调

色调是指色彩作品中的色彩倾向。色调倾向按照明度变化大致可归纳成鲜色调、灰色调、浅色调、深色调、中色调等;色调按照色相变化可以分为黄色调、绿色调、蓝色调、红色调、橙色调等类型。绘画色调变化是丰富多彩、绚丽多姿的,一种色调必然包含丰富的变化,对立统一在绘画中无处不在,要在学习中加以注意并掌握利用。(1、鲜色调。2、灰色调。3、深色调。4、浅色调。5、中色调)

1、关于固有色、光源色、环境色

固有色,就是物体本身所呈现的色彩(色相)。 光源色是指在物体的受光部固有色受到光源色的影响而发生变化形成的颜色倾向。

环境色是指物体表面受到光照后,除吸收一定的光外,也能反射到周围的物体上。

2、色彩的三要素

A、色彩的三要素 (明度、色相、纯度)

任何一个色彩,都居有一定的明度,色彩和纯度关系。这是色彩的基本要素。

1、明度。明度是指色彩的明暗程度。光的明暗度称亮度。明度由光的振幅决定。振幅宽亮度高,振幅窄亮度低。物体受光量越大,反光越多。而且又有规律,则物体色越浅;反之,则越深。黑色反光率最低,白色是反光率最高的色。将黑色和白色列办色彩明度的两极,黑色作办零度色标,白色作办10度色标,它们之间的色分办9个明度色标,形成了一个明度色阶序列。

2、色相。色相是色彩的相貌,是一种色彩区别另一种色彩的表面特征。它是由光的波长引起一种视觉感。光和物体的色相千差万别,色相之多是惊人的。办了便于归纳组织色彩,将具有共性因素的色彩归类,并形成一定秩序,如:大红,深红,玫瑰红,朱红,西洋红及不同明度,纯度的红色,都归入红色系中。色相秩序的确定是跟据太阳光谱的波长顺序排列的,即红,橙,黄,绿,蓝,紫等。它们是所有色彩中最突出的,纯度最高的典型色相。色相划分的数目不等,甚至多达一百位色相。但都是按光谱顺序排列的,构成色相带或色相怀。

3、纯度。纯度即色彩所含的单色相饱的程度,也称为彩度。决定色纯度的因素是很多 方面的。从光的角度讲,光波波长越单一,色彩越纯;光波波长越混杂,比例均衡,使各单色光的色性消失,纯度为零。任何一个标准的纯色,一旦混入黑,白,灰色,色性纯度都降低,混入越多色彩越灰。同一高纯度色彩在强光或弱光的照射下,色彩的纯度也相应降低。

从生理角度看,由于眼睛对不同波长的色光敏感度有差异,因此也影响色彩纯度的视觉差异。例如红色光波对眼睛刺激强烈,敏锐,红色的鲜艳即高;绿色光波对眼睛刺激较柔和,鲜艳度即低。所以太阳光谱中的各色相的纯度亦不完成相同。

B、(一)认识三原色与三间色。 1、不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

(二)色彩的基本构图知识

构图的两个原则 (1)"完整"要求画面饱满、舒适,形象完整、主题突出。一些考生往往容易把物体对象画的太大或太小;过于集中或过于松散。都不能给人以美感,失去了构图的意义。 (2)"变化统一"变化统一是构图的手段。构图的美学原则主要是既要有对比和变化,又要能和谐统一,最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系的画面,因为这将令人感到非常乏味和沉闷。画面如果有聚散疏密和主次对比,有内在的接合及非等量的面积和形状的左右平衡,就会产生生动、多变、和谐统一的画面效果。懂得这一规则,会使我们的构图千变万化,并展现其特有的魅力。

三、自主表现 作业要求:比比瓜果的形状和颜色有什么不同,画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评,开展一次水果展览会,把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了,水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友,只要我们经常接近它,品尝它,它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康!

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