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2024年4月24日发(作者:申屠亨)

河虾形态结构 篇一

河虾形态结构

The manuscript was revised on the evening of 2021 探究河虾的形态结构

1、观察河虾

河虾的体长( )mm,体重( )g(用纸吸干后称量)

河虾的体色是(青色半透明),身体可分为(头胸部)、(腹部)两部分。

河虾身体质地(半透明),有外壳,功能是(保护内脏器官)。

河虾头部额剑上有(锯齿),是虾的(防御和攻击敌害)武器。

2、观察河虾的运动

将河虾放进盛水的大烧杯中,观察它的运动:河虾的游泳方向是否是既能前进也能倒退?

河虾游泳方向既能前进也能倒退

用玻璃棒出动游泳时的河虾,它有什么反应?

河虾会快速跳跃逃开

小心地用滴管将水蚤滴入水中,河虾在摄食时它的运动方式有没有改变?

没有

河虾的游泳足和步行足分别有(5)对和(5)对,他们分别长在身体和什么部位(

游泳足长在腹部,步行足长在胸部)形态都相同吗?

游泳足一般都相同不过雄性在第二对游泳足上有一棒状小突起是起到辅助交配的作用,略有不同;步行足前两对有钳子,后三对没有

河虾在水中平衡和沉浮史,是身体哪些部分在起作用?

游泳足跟尾肢

河虾的那些形态结构适应它的水生环境?

片状的泳足,扇状的尾,羽毛状的鳃,纤细的腿脚,曲度特别高的眼球。

探究鱼鳍的功能

背鳍和臀鳍:垂直波动,维持鱼体直立;

尾鳍:左右摆动,推动鱼体前进;

胸鳍:当尾鳍不运动时,胸鳍向鱼体两侧张开,作前后摆动时,鱼体前进;一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯;

腹鳍:摆动范围不大,向两侧略展,保持鱼体稳定;

各种鳍的用处是各不相同的。如中央鳍的作用是平衡鱼体,防止头尾左右摆动和左右滚动;伸展胸鳍,利用水的阻力可把游动的鱼体弄停。如果是只伸展一面的胸鳍,遇到阻力后,鱼体便会改变方向,游向伸展胸鳍的一方。腹鳍亦能像胸鳍控制鱼身,停止前进。胸鳍和腹鳍能防止头尾上下停动,稳定鱼体。如改变胸鳍和水平线的角度,则能藉以浮沉。鱼的尾鳍是最主要的推进器官,使其沉稳地向前移动。排列在脊柱两侧有对称的肌肉,一侧肌肉收缩,另一侧肌肉伸展,因此鱼体才得以顺利摆动,产生前进的动力。

三年级语文教案:小虾的生活 篇二

三年级语文教案:小虾的生活

一、教学目标

1.了解对小虾的描述,并能够描述小虾的特点和生活习性。

2.能够通过分析小虾的生活习性来认识地球生态系统的平衡性。

3.通过学习小虾的生活经验,能够理解并遵守自然生态的规律。

二、教学重点

1.认识小虾的特点和习性。

2.分析小虾的生活习性,认识生态系统的平衡性。

三、教学难点

1.通过学习小虾的生活经验,让学生认识到生态的规律。

2.通过教学,让学生学会保护自然,珍惜自然。

四、教学方法

第 1 页 共 3 页 1.讲解法:通过讲述小虾的特点和习性,引导学生认识小虾,了解它们的生活习性。

2.观察法:通过实际观察小虾的生活状态,学生更加生动地认识小虾,理解生态系统的平衡性。

五、教学过程

(一)引入

学生已经了解过部分生态概念,对生态已经有了一定的认识。我们今天要讲什么内容呢?我看过许多动物,有许多同学肯定都看过很多大型的动物,我们今天要讲的这个动物,大家可能都没见过,也许是在海里,也许在淡水里。请看下面的图片(出示小虾的图片),请大家猜猜这是什么动物?

(二)了解小虾

老师出示小虾的图片,简单介绍小虾的基本知识,如名称、习性、特点等。通过简单介绍,让学生对小虾有一定的了解。

(三)让学生来观察

第 2 页 共 3 页 老师将小虾放在透明的盆子里,让学生观察小虾的行为,让学生发现小虾的生活习性。

(四)分析小虾的生活习性

让学生自己回答问题,老师引导学生谈谈小虾的生活习性。比如,小虾喜欢在什么样的环境下生活?它们的食物是什么?它们的繁殖方式是什么?通过问题的引导,学生能够了解到更多关于小虾的知识,并能够通过分析小虾的生活习性,认识地球生态系统的平衡性。

(五)总结

通过教学,让学生了解小虾的基本知识,并通过观察和分析小虾的生活习性,让学生认识到自然生态的规律。教师可以通过课堂讨论、画画、模拟小环境设计等方式,让学生更好地理解小虾的生活习性。同时,老师也要引导学生,珍惜自然、保护环境,让生态环境得到更好的保障。

六、结语

小虾虽然个头小,但是却有着自己的生活方式和习性,我们通过学习了解小虾,也更加认识到自然生态的规律,让我们一起保护自然、珍视自然。

第 3 页 共 3 页

小学劳动教育鲜虾的处理教案 篇三

小学劳动教育鲜虾的处理教案

教案标题:小学劳动教育鲜虾的处理教案

教学目标:

1. 了解鲜虾的基本特征和分类。

2. 掌握鲜虾的处理方法,包括清洗、剥壳和去虾线。

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学准备:

1. 鲜虾

2. 水槽或盆子

3. 刀、剪刀

4. 教学PPT或图片

教学过程:

引入活动:

1. 利用教学PPT或图片向学生展示鲜虾的外观,并引导学生观察鲜虾的特征,如身体呈透明、有虾线等。

2. 提问:你们平时吃过鲜虾吗?你们知道如何处理鲜虾吗?

探究活动:

1. 分组活动:将学生分成若干小组,每个小组分配一份鲜虾和相关工具。

2. 学生在老师的指导下,依次进行以下操作:

a. 清洗鲜虾:将鲜虾放入水槽或盆子中,用清水冲洗鲜虾的外壳,去除表面的污物。

b. 剥壳:学生使用剪刀或手指轻轻捏住鲜虾的头部,用力将外壳从头部向尾部剥离。

c. 去虾线:学生使用刀或剪刀,切开鲜虾的背部,取出虾线(黑色线状物)。

d. 小组成员轮流进行以上操作,确保每个学生都有机会参与。

总结活动:

1. 老师引导学生回顾整个处理过程,强调每个步骤的重要性和正确操作方法。

2. 提问:你们觉得处理鲜虾有什么注意事项?为什么要进行清洗、剥壳和去虾线?

3. 学生回答后,老师进行点评和补充说明。

拓展活动:

1. 邀请学生带来自己喜欢的食谱,鼓励他们运用所学的鲜虾处理方法制作菜品。

2. 学生可以在家庭环境中实践鲜虾处理技巧,并将自己的经验和感受分享给同学。

评估活动:

1. 教师观察学生在处理鲜虾过程中的动手能力和团队合作精神。

2. 学生可以用文字或图片的形式记录自己的学习心得和体会。

教学反思:

1. 教师可以根据学生的实际情况,对教案进行调整和改进,以提高教学效果。

2. 鼓励学生在实践中发现问题并提出解决方案,培养他们的创新思维和问题解决能力。

部编版小学三年级语文下册第四单元第15课《小虾》教学设计 篇四

15* 小虾

课型:略读课文

教学目标:

1.认识本课“缸、隙、掀”等9个生字,能够联系上下文理解词语的意思。

2.正确、流畅、有感情地朗读课文。

3体会围绕一句话将内容写清楚的方法,感受作者观察小动物的认真细致。

4.了解小虾的样子及活动特点,体会作者的喜爱之情,激发学生爱护小动物的美好情感。

教学重点:了解小虾的样子及活动特点,体会作者的喜爱之情。

教学难点:感受文章作者观察与描写的细致与生动。

教学准备:准备多媒体课件、关于虾的谜语

教学课时::1课时

教学过程:

★导入一

一、谜语激趣,引出课题

1.课件出示谜语:“驼背老公公,胡须蓬蓬松。爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)”引导学生根据谜面中动物样子的特点,说说谜底是什么。

2.教师肯定学生的答案,板书课题:小虾,引导学生简单说说对虾的了解(样子、活动以及营养价值等),同时过渡引入:这节课,就让我们跟随课文作者一起走进他家的院子里,看看这些生活在一口缸里的可爱的小生灵。

★导入二

一、创境激趣,揭示课题

1.谈话:孩子们,今天的语文课上,老师要给你们介绍一位可爱的朋友,你们想认识它吗?板演虾的简笔画.学生说说老师所画动物的名称(虾),板书课题:小虾。

2.引导学生交流课前对虾的认知,课件适时补充出示一组虾的图片,让学生简单说说虾的样子、颜色等特点。

3.过渡引入:相信学过今天这篇课文后,大家一定会对虾有更多更有趣的了解。同学们,让我们赶紧走进课文《小虾》中去吧。 二、预习检查,感知内容

1.同桌间进行课文朗读检查,注意在读错的地方做上记号,并及时予以提醒、纠正。

2.汇报交流自主朗读检查情况:

(1)指名说说在朗读课文的过程中都遇到哪些生字、词语比较容易读错,教师适时重点出示生字“掀、末、钳”,指导学生读准宇膏。

(2)让学生说说课文哪些地方不太容易读好,教师适时指名朗读该段,并根据学生的朗读情况予以范读指导,重点抓住课文第2、3两个自然段指导学生进行朗读练习。

3.引导学生再读课文,看看课文围绕着“小虾”分别写了哪些方面的内容,教师根据学生的回答,引导他们再次深入到课文每部分中准确感知,同时引导他们明确课文主要写了小虾的样子及活动两大方面的内容(板书:样子活动),并指导他们从文中找出两方面内容所在段落。

三、精读课文,体会虾“趣”

1.认真朗读课文第1自然段.看看自己从这段话中读懂了什么。

(1)学生阅读、思考,与同学、老师交流(“我”养虾的原因;虾生活的环境如何)。教师适时引导学生抓住“夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜”感知水缸是小虾快乐生活的好地方,同时引导学生朗读第1自然段最后一句话,注意体会反问句的语气。

(2)说说对文中“我”的认知,教师适时引导学生体会“我”是一个善于观察、肯于动脑的孩子,同时感情朗读第1自然段。

2.质疑:“我”和阿成哥捉回来的这些小虾又是什么样子的呢?

(1)课件出示小虾的图片,引导学生观图并用自己的话描述虾的样子、颜色等特点,课件补充出示句子:“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”学生齐读句子。

(2)再读句子,看看作者具体描写了哪几种虾(才长大的、老的),各自的样子都有什么特点。课件适时聚焦短语“通体透明、稍带灰黑色”(板书:通体透明、稍带灰黑色),同时借助课件展示两种虾的颜色特点,重点体会“通体透明”的意思,并从比喻句“像玻璃似的”准确感知“才长大的”虾的颜色特点。

(3)指导学生感情朗读第2自然段,注意读中想象小虾的样子、颜色特点。

3.过渡:这些虾不仅样子可爱,活动起来更是十分有趣呢!同学们,认真读一读课文第3、4自然段,相信大家会有更多收获。

(1)快速朗读课文第3自然段,看看这段话是围绕着哪句话来写的,从文中画下来与同学、老师交流。课件出示句子:“缸里的小虾十分有趣。”引导学生体会这句话在文段中的总括引领作用(即中心句)。

(2)再次默读第3自然段,思考课文是如何具体描写小虾们生话“十分有趣”的。

(3)让学生交流,课件聚焦“有的……有的……有的……”句式,引导学生感受小虾几种不同的活动状态。同时引导学生画出自己觉得最有趣的句子,说说自己的理解。

生:我从第3句话中体会到正在休息的小虾如果被打扰了,它会非常生气。

师(课件聚焦句子):哪些词语让你们感到小虾生气了呢?

生:你看,它是“蹦”到角落去的,我们生气的时候也会在地上蹦来蹦去的(板书:蹦)。

生:小虾那副钳子不停地舞动,还一张一张的,表示它想保护自己(板书:舞动、张)。

生:还有,你看,它的胡须一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的,说明它确实生气了(板书:翘、突)。

生:它们气得还想打架呢,打得可激烈了,有时都蹦到缸外面的地上了(板书:打)。

师:同学们,为了表现小虾的“生气”,课文作者重点抓住了小虾的什么特点来进行细致描写的?

生:抓住了它们的动作特点。

(4)播放小虾活动的视频画面,引导学生观看并体会文章作者对小虾活动特点观察得非常仔细认真。同时指导感情朗读第3自然段,注意读中体会小虾的可爱。

(5)再读课文第4自然段,作者为了让小虾们更快乐地生活,做了哪些工作?(采金鱼草、捡石块)引导他们从中体会“我”对小虾生活的细致照顾以殁对小虾的喜爱之情(板书:喜爱)。

4.过渡:在“我”的精心照顾下,这些小虾不仅生活得非常自在快乐,它们还在这里孕育了更多的后代呢!读一读课文最后两段,展开想象:如果体就是其中的一只小虾,你的心里会有哪些感受和想法?(觉得在这里生活很开心,感谢小主人的爱心和照顾……)教师适时再次引导学生从中体会“我”对小虾以及小动物的喜爱之情。

5.拓展延伸:引导学生说说自己课前观察了哪一种动物,它的样子和活动都有什么特点。仿照课文第2、3自然段的内容及结构进行写话训练,教师提醒他们注意围绕一句话写清楚动物的样子、活动特点。指名朗读展示,教师适时予以点拨、梳理。

四、课堂小结

1.引导学生说说自己学习本课的收获,教师适时予以肯定。

2.教师小结:这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣,当我们走进它们的世界,便会不由自主地想用心去观察它们,感受它们的可爱和有趣。课下请大家继续完善自己对小动物特点的介绍,然后和同学们来分享你的成果吧!

板书设计:

样子:通体透明、稍带灰黑色

15* 小虾(喜爱)

活动:蹦、舞动、张、翘、突、打

九节虾介绍及图片大全 篇五

九节虾介绍及图片大全

概述:九节虾,也叫草虾、花虾、竹节虾、斑节虾、牛形对虾,多见于福建以南地区,尤其是广东人爱吃的海鲜之一。其真身是虎斑虾。是对虾属中**型种。

九节虾介绍

分布区域甚广,由日本南部、南朝鲜、我国沿海、菲律宾、印尼、澳大利亚、泰国、印度至非洲东部沿岸均有分布。我国沿海每年有2——4月份和8——11月份两个产卵期。

广盐性,能耐高温和低氧,对低温的适应力较弱。抗病能力较强。个体大,壳较厚,可食比例低于中国对虾,肉质鲜美,营养丰富。体壳较坚实,经得起用手捉拿。离水后干露于空气的耐力很强,可以销售活虾。

九节虾图片1

九节虾是海虾吗

是淡水虾。一般如果是海虾的话都是冰冻着卖的。

九节虾是在咸淡水处长大,加上浪多,浮游生物及氧气也足,因此此处所产的虾肉质**靓,脆爽带甜,而且**的可以长到二两多一只。

九节虾图片2

九节虾的营养价值

虾营养丰富,其肉质松软,易消化,对身体虚弱以及病后需要调养的人是极好的食物;虾中含有丰富的镁,能很好的保护心血管系统,它可减少血液中胆固醇含量,防止动脉硬化,同时还能扩张冠状动脉,有利于预防高血压及心肌梗死;虾肉还有补肾壮阳,通乳抗毒、养血固精、化瘀解毒、益气滋阳、通络止痛、开胃化痰等功效。

九节虾图片3

九节虾的鉴别

吃九节虾粤人要看虾们的自由度和生活地。自由度就是看虾是否野生,味道以野生为上。野生的虾花纹呈深红色,而饲养的则浅色很多。另外海鲜分为咸水海鲜和淡海鲜,咸水的味道鲜甜但肉质较粗,淡水河鲜味鲜肉滑,但肉质不结实,只有咸淡水交界处——也就是河流入海口的地方所产味道甜美又不失口感,咸淡水交界处在广州附近的就是南沙新垦一带。南沙新垦所出的鬼虾,和奄仔蟹在同一个海塘生长的,吃的是被蟹钳夹碎的海贝、海蚝,都是天然海产。由于是在咸淡水处长大,加上浪多,浮游生物及氧气也足,因此此 处所产的虾肉质**靓,脆爽带甜,而且**的可以长到二两多一只。 细心分辨哪是九节虾哪是短脚九节虾。因为九节虾和短脚九节虾“个头”差不多大,但九节虾颜色 偏青、脚偏长;而短脚九节虾颜色偏红,身上有较明显的红斑纹、脚偏短。煮熟后九节虾颜色较浅,不如短脚九节虾颜色鲜艳好看。而口味上,九节虾则比短脚九节虾更鲜嫩。因此论价钱,自然也是九节虾比短脚九节虾要贵。

野生九节虾图片

斑节虾和九节虾的区别

细心分辨哪是九节虾哪是短脚九节虾。因为九节虾和短脚九节虾“个头”差不多大,但九节虾颜色偏青、脚偏长;而短脚九节虾颜色偏红,身上有较明显的红斑纹、脚偏短。煮熟后九节虾颜色较浅,不如短脚九节虾颜色鲜艳好看。而口味上,九节虾则比短脚九节虾更鲜嫩。因此论价钱,自然也是九节虾比短脚九节虾要贵。

斑节虾体被蓝褐色横斑花纹,尾尖为鲜艳的蓝色。额角微呈正弯弓形,上缘8——10齿,下缘1——2 齿。**触角鞭甚短,短于头胸甲的1/2。**对步足无座节刺,雄虾交接器中叶顶端有非常粗大的突起,雌交接器呈长圆柱形。成熟虾雌大于雄。

斑节虾图片

九节虾图片

本文标签: 学生小虾鲜虾生活引导