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2024年3月6日发(作者:鞠婧祎)

关于长颈鹿的科学教案大班 篇一

关于长颈鹿的科学教案大班

【教案】

一、教学目标

1.了解长颈鹿的生活习性和生态环境;

2.认识长颈鹿的特点及其适应环境的生理结构;

3.培养学生对自然界的热爱和保护意识。

二、教学内容

1.长颈鹿的外貌特征;

2.长颈鹿的生活习性和生态环境;

3.长颈鹿适应环境的生理结构。

三、教学重难点

1.认识长颈鹿特有的外貌特征,如长脖子、细腿等;

2.了解长颈鹿在非洲大草原上的生活习性,如觅食、繁殖等;

3.掌握长颈鹿适应环境的生理结构,如心脏、血管等。

四、教学方法

1.直观教学法:通过图片展示和视频播放让学生更加直观地了解长颈鹿;

2.讨论式教学法:引导学生思考和探讨问题,增强参与感和合作意识; 3.实验式教学法:通过实验让学生亲身体验和感受到一些科学原理。

五、教学过程

1.导入环节(5分钟)

通过图片或视频展示长颈鹿的外貌特征,引导学生对长颈鹿产生兴趣和好奇心,并提问:“你们知道长颈鹿是什么动物吗?它有什么特点?”

2.讲解环节(20分钟)

(1)长颈鹿的外貌特征:介绍长颈鹿的身体结构,如长脖子、细腿等;

(2)长颈鹿的生活习性和生态环境:介绍长颈鹿在非洲大草原上的生活习性,如觅食、繁殖等;

(3)长颈鹿适应环境的生理结构:介绍长颈鹿适应高处觅食的生理结构,如心脏、血管等。

3.实验环节(15分钟)

通过实验让学生亲身体验和感受到一些科学原理。教师可以准备一些模拟器材,让学生自己动手模拟出长颈鹿的身体结构,并进行观察和分析。

4.讨论环节(10分钟)

引导学生思考和探讨问题,增强参与感和合作意识。教师可以提出以下问题:

(1)长颈鹿为什么要有这样的身体结构?

(2)长颈鹿在非洲大草原上的生活习性有哪些?

(3)我们应该如何保护长颈鹿? 5.总结环节(10分钟)

对本节课所学内容进行总结,强调长颈鹿的重要性和保护意义。

六、教学评价

1.观察学生在实验中是否能够模拟出长颈鹿的身体结构,并进行观察和分析;

2.听取学生在讨论环节中的表现,评价他们的思考和探讨能力;

3.通过总结环节了解学生对本节课所学内容的掌握情况。

七、拓展延伸

1.组织学生进行实地考察,了解更多关于长颈鹿的知识;

2.让学生自己制作一份“保护长颈鹿”的宣传海报或小册子,提高他们对自然保护的意识。

大班手工可爱的长颈鹿教案 篇二

大班手工可爱的长颈鹿教案

1、班手工可爱的长颈鹿礁

活动目标

1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

2.能积极思考,胆进行操作。

3.乐于动手动脑,培养幼儿对自制玩具的兴趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

重点难点重点:尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

难点:观察三个乒乓球的不同,如何将三个乒乓球正确的连接好。

活动准备制作材料:打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。

游戏材料:每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的树、树上挂着若干可摘取的树叶、纸筐。

活动过程

一、导入活动

1.今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在树的后面。会是谁呢?我们家鼓掌欢迎。教师出示作品:家好!我是你们的好朋友,长颈鹿。(引起幼儿关注的兴趣。)

2.小朋友们喜欢这只可爱的长颈鹿吗?为什么?(因为这只长颈鹿很特别,是用三个乒乓球做成的)老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的长颈 鹿。

二、观察、思考和讨论

1.我们先来想一想,做这只长颈鹿需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

2.小朋友观察的真仔细,对了,我们制作长颈鹿就需要这些材料。那么,材料都有了,接下来我们就要开始制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

三、尝试操作

1.提出制作要求。

2.幼儿动手尝试操作,教师巡回指导。

四、体验成功

1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动?

2.如果你是这只长颈鹿,你最想做的事情是什么?(摘树上的树叶)

3.游戏:《长颈鹿摘树叶》

玩法:此游戏可两名幼儿一起玩,游戏时,将自己制作的长颈鹿放在树下,然后开始《石头、剪刀、布》决胜负,胜者选择一片叶子,答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,游戏复进行,摘到叶子多的幼儿获胜。

规则:答对题后方可摘下叶子。

五、延伸活动

1.长颈鹿喜欢摘树叶,那看看其它的小动物喜欢做什么?(出示小金鱼 的制作)

2.这只小金鱼和刚才做得长颈鹿有什么一样的地方?(都是用乒乓球制作的)

3.原来它们都是有乒乓球制作的,下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物,放在活动区。

活动总结

此次手工活动前考虑到孩子们的安全,我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探索制作长颈鹿的顺序。虽然长劲鹿的外形特征孩子们已经很熟悉,但是在制作过程中,如何区分扎好孔的乒乓球,哪是头部,哪是身体部分,对幼儿来说很难。所以,在制作前我先引导幼儿观察三个乒乓球的不同,如何将三个乒乓球正确的连接好,我进行了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作。

在操作过程中,孩子们的表现出乎我的意料,本来事先打好孔的乒乓球我是按照头部,身体的前后部分固定位置打的孔,可没想到的是到了孩子们的手里完全变了样,他们打破我原有的思路,将头和身体部分随意颠倒创造出各种神态和姿态不一样的长颈鹿。达到了意想不到的效果。

孩子们拿着自己制作的长颈鹿开始玩起了游戏,作为老师,我没有进行干预,而是选择了让他们自己来创设游戏,在这个过程中,孩子们学会了在做中玩,在玩中学。孩子们的各种能力有了很的提高,真正使幼儿成为学习活动的主体。

2、中班艺术礁可爱的长颈鹿 活动目标:

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件,“今天老师给小朋友变个魔术,瞧!这是什么? ”“像什么呢?”“这呢?又像什么?”“瞧!又出现了什么?像什么呢?”(长颈鹿)为什么向长颈鹿呢?

长颈鹿的还缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)启发幼儿讨论有几条怎么样的腿,(有四条细细长长的腿),长颈鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、细细的尾巴)(教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等)

二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子?引导幼儿观察长颈鹿的特点,如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。)

2、逐一出示长颈鹿动态图片,引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。

一天,长颈鹿来到森林的草地上散步,走着走着突然停了下来,你们看它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿继续在草地上散步,走着走着又停了下来,它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿还会干什么呢?是什么样子,请幼儿模仿。 3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友?

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿,到森林里玩,把你想做的事画下来吧!

三、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏,评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上,并说出自己喜欢的原因。(以幼儿评价为主,教师着重讲评幼儿的个性之处。

“这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?”

3、班礁可爱的小兔

活动目标:

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。

3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设

活动准备:

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

4、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师:你们喜欢小兔吗? 那我们一起向它问声好:小兔,你好。小兔,我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、(向个别幼儿提问)最喜欢它身上什么地方呢?

2、分组看喜欢小兔的什么地方,并告诉小兔:小兔,我喜欢你的。

3、集体讲述。

三、拼图找错,巩固对小兔外型特征的认识。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵:出示三角形的短耳朵,问:这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴:出示长尾巴,问:这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔,学念小兔儿歌,进一步巩固对小兔主要特征的认识。

四、把自己装扮成小兔,进行游戏。

1、师:小兔说它想让我们变成和它一样,一起做游戏,好不好?我先来变成兔妈妈,你们看清楚我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌巩固外形特征:

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮,教师助

4、游戏:找食物。

在音乐中模仿小兔跳,来到菜园里,引导幼儿了解小兔的食物。 三、活动结束

师:兔宝宝,你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延伸:

在区域活动中进行小兔拼图,巩固对小兔的认识。

4、班礁可爱的动物

活动目标:

1.尝试选择自己喜欢的绘画工具胆作画。

2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

活动准备:画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程:

一.在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)

2、这儿有颜料和笔,等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔,那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向,从上到下)

3、你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?

二.说说学学做做

1、我们来看看有谁来了,来了几个?(加以统计记录)

2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范,集体学样) 三.尝试运用符号记录动物的走路动作。

1、刚才我们学了小动物走路的样子,你们真棒,学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等,你想用什么就用什么画,画好以后贴在小动物的旁边。

四.交流讨论

1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)

2、这些小动物夸我们很聪明,它们想和我们一起做游戏,我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

5、班礁可爱的小青蛙

活动

幼儿园中班美术教案《长颈鹿》含反思 篇三

本文为Word版本,下载可任意编辑

一、导入

出示图片,引导观测长颈鹿的形状特征。

二、开展

活动目标

1.说说,画画。

1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初(1)长颈鹿身体与头部的定位。

步学画长颈鹿的基本特征及动态。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

2、喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

(请个别幼儿演示)。

3、了解长颈鹿的生活常识。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

不同位置。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和活动预备

身体。

1、图片-长颈鹿

重点留意长颈鹿脖颈的长短适中。

2、图画纸-可爱的长颈鹿

2.老师示范(边说边画)。

3、油画棒、水彩笔。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出 长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳活动过程

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幼儿园中班美术教案《长颈鹿》含反思 本文为Word版本,下载可任意编辑

朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根"电话线'连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.老师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求w不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

活动反思

本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征,我采纳了径直出示范例作品画来激发幼儿的绘画爱好,使幼儿掌控绘画的技巧,把大自然中的漂亮景色和生活中观测到的美通过自己的作品展示出来。(.来源快思老师教案网)幼儿学会了自己动手装饰,提高绘画技能和审美技能,丰富幼儿的想象力和制造力。

中班美术教案《长颈鹿》含反思这篇文章共2093字。

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《长颈鹿》美术教案 篇四

《长颈鹿》美术教案

《长颈鹿》美术教案1

【活动目标】

1.观察长颈鹿的特点,并能大胆地设计长颈鹿的花纹。

2.体验创作的快乐,能与同伴分享自己设计的花纹。

【活动准备】

卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料(蜡笔)若干。

【活动过程】

一、出示长颈鹿图片,并观察

1.这是什么呀?

2.长颈鹿有什么特别的地方?

3.你还喜欢长颈鹿的什么地方? 二、长颈鹿的花纹

1.今天我们就来研究研究它的花纹!

2.它的花纹是怎么样的?

3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗?

4.播放PPT:你细细观察它的花纹?发现什么了?

5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。

6.这个颜色看上去暖暖的,叫什么?

7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样?

8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。

三、我们来变一变

1.出示PPT:袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。

2.请你们来变变长颈鹿的花纹。

3.今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上,是怎么变的? 4.幼儿操作。

四、欣赏花纹

张贴幼儿作品,并相互欣赏同伴的作品。

《长颈鹿》美术教案2

活动目标:

1、观察图片,了解长颈鹿的主要特征。

2、在吹泡泡的基础上,积累表现长颈鹿不同动态的经验。

活动准备:

PPT(长颈鹿图片)、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程:

一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣

1、请幼儿在画纸上吹泡泡,要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。

2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。

二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态 1、找找长颈鹿的主要特征。

2、观察长颈鹿的不同动态。

3、说说头、身体、长长脖子的变化。

小结:长颈鹿有圆圆的头和身体,长长的脖子和四肢,身上还有漂亮的花纹。

三、师生共同探索长颈鹿的动态画法

1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿

2、请幼儿说说还可以怎样变。

3、师生互动再变一次。

小结:小圆变脑袋,大圆变身体,大圆小圆连一起,长长的.脖子变出来。添上四只长长脚,穿上美丽花花衣,长颈鹿儿变出来。

四、幼儿创作四、欣赏与评价

1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的?

2、请幼儿找到自己喜欢的作品,说说长颈鹿在干什么?什么地方很有趣?

《长颈鹿》美术教案3 一、活动背景:

在一次区域游戏中,我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣,长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动目标:

1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

三、活动准备:

长颈鹿范画、背景图2幅

四、活动过程:

(一)猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

师:今天老师给你们带来了一个小客人,你们看看是谁? 师:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也接了一根电话线打电话给大蛋说:“大蛋,你好”

师:大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(幼儿猜测)

(二)讨论演示

1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

师:“长颈鹿还缺少什么?”(添长颈鹿的眼睛、角等等)

师:“它的脖子是光滑的吗?”

师:“长颈鹿腿是粗的还是细的?”

(教师根据幼儿的回答进行添画)

2、讨论长颈鹿动态画法

(1)师:长颈鹿还是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

(2)教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。 师:一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?

(转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”)

师:小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?

(把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。)

师:长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?

(把脖子伸向苹果树,长颈鹿的脖子成变成“升降台”)

(三)幼儿创作

1、创作要求

师:长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有长脖子)

请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

2、教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。 提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

(四)评讲活动

1、请幼儿讲述图画的内容

师:你的长颈鹿做了一件什么好事,它是怎么做的?

师:你最喜欢哪幅画,为什么?

五、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。 开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

《长颈鹿》美术教案4

活动目标:

1.掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。

2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。

活动重点:学画长颈鹿的基本形态

活动难点:学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。 活动准备:

1. ppt、长颈鹿分解图2份

2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸

3.经验准备:认识长颈鹿的身体特征

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍

师:在草地中央住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?

二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

1.引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征

师:长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角) 2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

师:长颈鹿的身体上还有什么呢?有花纹,什么样的花纹呢?一块一块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢?他有四条细细长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。

三、逐一演示长颈鹿动态,引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!

1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态

师:长颈鹿在草地上继续散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了头,遇到了谁呢?会说些什么呢?(发散在天空中遇到谁?会说些什么?)

师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。

师:长颈鹿又走啊走,它慢慢低下了头,碰见了谁?会怎么说?

师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应该朝下,低下头和朋友说话。 师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。

三、幼儿创作

师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼?打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的?长颈鹿的朋友也要画下来哦!最后给他们穿上漂亮的衣服。

四、作品展示

师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢?那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧!

《长颈鹿》美术教案5

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备 1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。 重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2.教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评 1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

点画:梅花(中班美术)

教学目的:1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4.幼儿动手制作,教师巡回指导。5.成果展示。

《长颈鹿》美术教案6

活动目标:

1.在观察长颈鹿的基础上,学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态,体验想象创造各种造型的快乐。

2.能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。

3.培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。 活动准备:长颈鹿的PPT、大圆小圆若干、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

活动过程:

一、 猜谜引出长颈鹿:有个动物脖真可爱,长长的脖子伸得长,一伸伸到蓝天上,想把星星当树叶,一尝没有树叶香。

二、 播放PPT引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。

你最喜欢的是哪幅图的长颈鹿,猜猜看它在干什么?

小结:长颈鹿长着圆圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只耳朵和两只触角,还有嘴巴、鼻子和眼睛,它有长长的脖子,脖子上有鬃毛,圆圆的身体下面有四条细细的腿,身后还有一条细细的长尾巴,它的身上还长着漂亮的斑点。

三、游戏活动“造型变变变”:

师:“我们把长颈鹿的头套在我们的手掌上,用手当长颈鹿的脖子来变长颈鹿,当听到音乐时你就扮演长颈鹿,可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃树叶,也可以到小河边喝水,也可以找个舒服的地方睡觉,当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里,当老师来问你时你就要大声地告诉老师,你变得长颈鹿在干什么?”

四、 让幼儿尝试摆一摆画一画长颈鹿的不同动态。

1. 出示一张画有若干个大圆的底图,请小朋友把头饰摆在圆的不同位置,和同伴说 说摆在这里想变出干什么的长颈鹿?大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的长颈鹿,会发生什么有趣的事呢?商量好后就将头饰拿开,用毛笔把你想好的长颈鹿画出来,看谁的长颈鹿发生的故事最有趣。

2. 提出毛笔画画时的注意事项:洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

五、 幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的长颈鹿动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

六、 请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,向同伴们介绍你的长颈鹿在干什么?

《长颈鹿》美术教案7

活动目标:

1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。

2、运用撕贴的形式来进行简单的背景添画,能保持桌面的整洁。

3、通过欣赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特点,激发幼儿爱护小动物的情感。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、感受作品的美感。 活动准备:

动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片(长颈鹿的各种形态)、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品(背景)、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个

活动过程:

1、出示小鹿的手偶引出课题

师:小朋友,今天我们要来班一位客人,你们欢迎吗?(欢迎) 出示手偶(长颈鹿)互打招呼。(引起幼儿对长颈鹿的兴趣)

2、观看动物世界视频引导幼儿观察真实的小鹿的简单的生活习性与特征(1:50-3:40)。

师:老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的?它们爱做什么呢?

小结:长颈鹿生活在草原地带,过着群居的生活,是世界上最高的陆生动物,以树叶为主食。

3、出示幻灯片,引导幼儿观察长颈鹿的特征与各种形态。

(1)欣赏不同动态的长颈鹿,引导幼儿观察发现长颈鹿在做什么?它的头像什么形状?(椭圆形)它的脖子像什么形状?(长方形)它的身体像什么形状?(椭圆形)它的4只脚像什么形状?(长方形)(边欣赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼) (2)拼贴游戏,出示长颈鹿身体形状的图形,请幼儿根据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构,要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。

4、出示范画引导幼儿观察并教师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。

师:我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。

师:现在我们一起来学习撕出长颈鹿,我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕,撕完要打开,在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。(教师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观察缺少了什么?动态是怎样的?。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起,不能断开)师:小朋友我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎样的?(教师示范粘贴)再看看还少了什么?(角)那角是怎样的?(教师示范粘贴)长颈鹿贴好了?你们看看它喜欢吃什么?(草、树叶)请幼儿根据准备好的半成品来添加背景。

5、幼儿操作,要求在使用胶水上要保持桌面的整洁干净,还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。

6、讲评

画好后,陈列作品,请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容,抒发对小鹿的喜爱,教师给予鼓励。

活动反思: 活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的,家长也由帮助幼儿进行粘贴,幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够,背景会来不及进行粘贴,但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加,完成作品。整体的效果还是不错的。

小百科:生活于非洲稀树草原地带,是草食动物,以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右,动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

《长颈鹿》美术教案8

活动目标

1、欣赏乐曲,体验乐曲优美、恬静的意境。

2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器,并能用轻柔的动作演奏乐曲。

3、体验与同伴合作演奏的快乐。

活动准备 1、碰铃、铃鼓、响板。

2、图谱。

3、磁带、录音机。

活动过程

一、欣赏乐曲。

1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

教师:今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空,天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它们从天空中滑了下来,刚好落到一片荷叶上,软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里,清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来,游着游着,小星星累了,慢慢地睡着了。"师:"故事好听吗?"(好听)师:"故事里还藏着一首好听的曲子,让我们来听一听吧!"

2、欣赏曲子,初步感受音乐。

教师:"音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"

3、再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲的意境。

教师:"第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样") 这是一首AAB结构的曲子,曲子优美舒缓,很好听。"

4、出示图谱,帮助幼儿掌握乐曲节奏。

教师:"老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧!"

老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

二、讨论乐曲的配器方案。

1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

教师:"今天我还带来了一些乐器,这首曲子配上乐器会更好听。2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

教师:"铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"

三、演奏乐曲。

1、看图谱,跟音乐演奏一遍。

教师:乐器都配好了,让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"

2、看指挥,演奏,并能用轻柔的动作演奏乐曲。

" 教师:"小朋友演奏得真好,老师指挥,小朋友再一起演奏一遍,在结束时我们的乐器应请一些"。

3、交换乐器演奏。

教师:"想不想换一下乐器演奏。"(想)四、整理乐器,小结结束。

教师:今天小朋友表现得都很棒,小乐器也累了,让我们送它回家吧!

《长颈鹿》美术教案9

教学目的:

让幼儿了解长颈鹿的生活习惯,培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。

教学要点:突出长颈鹿的特征。

教学准备:长颈鹿图片

教学过程:

1课题导入:头小四腿长,脖子高过房,身穿花皮袄,不声又不响。猜一猜,这说的是什么?噢,原来是长颈鹿。你们能画出它的样子来吗?

2认知启蒙:长颈鹿的个子很高。它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子,抬起头来比房子还高。长颈鹿然很高,可是许多动物还是想和它比一比高矮。小猴爬上了树,小 兔子在月亮上荡秋千,它们都比长颈鹿高了许多。小朋友,想想看,你能变得比长颈鹿高吗?

讲评作业:

教学反馈:

《长颈鹿》美术教案10

活动目标:

1、掌握长颈鹿的基本形态,学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿,主动帮助有困难的人。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、感受作品的美感。

活动准备:

1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

2、画有草地、天空、树林的背景图。 3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

活动过程:

一、欣赏与讨论

(1)(出示长颈鹿)教师提问:这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力,引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。)

(2)一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥,让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

(3)小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

(4)长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样,把小动物吊起来,送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。

(5)太阳快下山了,长颈鹿有变成一辆旅游车,载着小动物高高兴兴地回了家。

二、提出创作要求

长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事 都画出来。

三、幼儿作画,教师知道要点

(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。

(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿势。

(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。

(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

(1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜欢哪幅画,为什么?

教学反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的,家长也由帮助幼儿进行粘贴,幼儿 在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够,背景会来不及进行粘贴,但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加,完成作品。整体的效果还是不错的。

《长颈鹿》美术教案11

活动设计:

背景小动物也是大自然中的一员,小朋友们要和小动物做朋友

活动目标:

1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

活动重点:观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来

活动难点:引导学生大胆表达自己的情感和体验

活动准备:动画短片,ppt课件,贴纸,马克笔,双面胶,油画棒

活动过程: 一、导入过程师:小朋友们都喜欢看动画片么,生:喜欢,师:那今天我们一起看一个动画短片,看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?(播放短片)放完之后,师:动画片中有哪些小动物呢?生:河马和长劲鹿,师:哪河马和长颈鹿在干嘛呢?生:游泳,师:那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家说说?学生说完,师:还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?学生说完,师:对,小朋友们讲的都特别棒,最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高,河马又把梯子拿走了,长劲鹿是不是就上不来了呀,生:是,那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿,(打开ppt课件,展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀,生:见过,没有等,师:你们是在哪里见到的长劲鹿,能和老师分享一下么?生:在动物园,在公园,在电视上,师:那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢,你们知道么?生:可爱,因为它的脖子长,师:你们真棒,长颈鹿的脖子特别特别的长,那长颈鹿除了脖子特别长,还有没有其他特别的地方呢?生:有角,有花纹等,师:长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多,跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿(继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的,怎样睡觉的,(教师小总结:长颈鹿都是跪下来喝水的,因为脖子太长不方便,而且长颈鹿都会独自喝水,怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着,互相帮助,我们之间是不是也要互相帮助,团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的,侧面的长颈鹿,长颈鹿脖子上有什么,身上是怎样的,脖子这么长但是却很灵活优雅,长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的,长劲鹿的尾巴是怎么样的,(长颈鹿的头像一个三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方还有一对小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我们一样有下巴,它的背上有还有棕色的毛,身上还有网格状的花纹,是不是,这些花纹有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片树叶,有的呢还像一朵云彩) 各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳,有时候要去寻找吃的会一起出去散散步,如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊,它们跑起来也特别的快哟)问学生问题,让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、教师示范,学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、学生操作,教师巡回指导五、展示作品,学生互相看看,教师评价

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案12

活动目标: 1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

活动过程:

一、活动导入,引导观察。

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

活动评析:

在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时 都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案13

活动目标:

1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备: 1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。

活动过程:

一、 猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。

1、猜谜,引发兴趣。

T:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。)

2、观看录像,观察特征。

T:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)

T:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)

二、 观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。

T:看看,这些长颈鹿都在干什么? 图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。

图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。

图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。

图四:奔跑。重点观察腿部。

游戏:动作模仿。

三、 利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。

游戏:大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。

四、 激发幼儿绘画兴趣。

T:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作,你准备画什么,怎么画呢?

五、 幼儿写生,教师巡回指导。

幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。 六、 结束游戏。

将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。

活动延伸:

作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。

T:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案14

活动目标:

1、掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。 2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

活动准备:

蜡笔,各色水粉色。老师范画。

活动过程:

一、观赏与讨论

1、这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子像什么?(长颈鹿的脖子特别长,好象大吊车、梯子、天桥。)

2、一天,小动物和长颈鹿一起到草地上玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不响,立即把自己的脖子变成了什么?

3、小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不响,又变成了滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。),请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

4、小动物肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎么把小动物送上树的?请幼儿再试作大吊车转动。 5、太阳快下山了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物高兴的回家了。

二、创作要求

长颈鹿为什么会做这么多好事?把长颈鹿做的好事都画下来

三、幼儿作画,教师指导要点

1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。

2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。

4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做成的?

活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一 个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问 “长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育。 在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

《长颈鹿》美术教案15

活动内容:

长颈鹿

活动目标:

1.了解长颈鹿基本特征,初步学习用毛笔绘画出长颈鹿形象。

2.愿意积极参与彩绘活动,并大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1.教师范画一张

2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。 活动过程:

一、组织游戏,导入活动

1.师:还记得动物之最吗?让我们来一个机智问答游戏,看看谁的反映快!

2.提问:刚才的游戏中脖子最长的动物谁呀?(长颈鹿)

二、请幼儿回忆讲述长颈鹿的外形。

1.师:谁愿意来说说长颈鹿长得什么样儿呀?

2.小结:长颈鹿是我们的好朋友,今天我们就要来学习用颜料、毛笔来画画长颈鹿,你们想不想试一试?

三、出示范画,讲解示范画法

1.组织讨论

师:看一看,这幅图画中的长颈鹿在什么地方干什么呢?长颈鹿最特别的地方是什么?

2.与幼儿共同小结:长颈鹿有长长的脖子……

3.示范长颈鹿的基本画法

(1)讲述画长颈鹿的先后顺序 (2)重点示范画长颈鹿的脖子、腿

4.进行背景的添画

四、幼儿自主作画,教师巡回指导观察。

五、活动讲评

1.请幼儿说说你的长颈鹿在干什么?

2.你最喜欢谁的长颈鹿,为什么?

3.教师简单小结作画情况。

认识长颈鹿中班科学教案 篇五

认识长颈鹿中班科学教案

引言:

在中班的科学教学中,我们要帮助孩子们认识和了解周围的自然环境,同时培养他们对动植物的兴趣和保护意识。本文将以儿童喜爱的动物长颈鹿为教学主题,为教师们提供一份关于“认识长颈鹿”的中班科学教案。通过这个教案,我们可以引起孩子们对长颈鹿的兴趣,同时培养他们的观察力和科学思维。

一、教学目标:

1. 帮助孩子们认识长颈鹿的特征和习性;

2. 培养孩子们对长颈鹿的兴趣和爱护态度;

3. 提高孩子们的观察力和科学思维能力;

4. 激发孩子们对自然界的好奇心和研究欲望。

二、教学准备:

1. 插图、图片或模型展示长颈鹿的外貌特征;

2. 适合中班儿童阅读的长颈鹿相关绘本;

3. PPT或幻灯片呈现长颈鹿的生态环境;

4. 玩具长颈鹿;

5. 一些有关长颈鹿的问题。 三、教学内容与步骤:

1. 导入:呈现长颈鹿图片或模型,让孩子们观察和描述长颈鹿的外貌特征。教师可以问一些问题,如“长颈鹿有几条腿?它的脖子有多长?它的舌头是什么样子的?”等,引导孩子们主动观察和回答。

2. 回顾与巩固:让孩子们一起回顾前几天学习的动物相关知识,包括动物的种类、习性等。教师可以通过提问和游戏等形式,让孩子们积极参与,巩固已有的知识。

3. 新知讲解:

a. 导入:通过展示幻灯片或PPT呈现长颈鹿的生态环境,如长颈鹿生活的地方、它们的食物等。

b. 介绍长颈鹿:帮助孩子们认识长颈鹿的特征,重点介绍它们的长脖子、长腿、长舌头等。可以通过图示和简单明了的语言进行解释。

c. 阅读绘本:给孩子们读一本关于长颈鹿的绘本,可以选择生动有趣的绘本,让孩子们更好地了解长颈鹿的生活习性。

4. 观察与实践:

a. 看动画:呈现一个短小有趣的长颈鹿动画视频,让孩子们进一步观察和了解长颈鹿的行为和特点。

b. 玩具长颈鹿:给孩子们分发玩具长颈鹿,让他们自由观察和感受。可以引导他们用手摸摸长颈鹿的脖子、腿和皮毛,培养他们的触觉认知能力。 c. 舌头的长度:给孩子们准备一些适合吃的食物,如胡萝卜丝,让他们体验一下长颈鹿用长舌头吃食物的方式。可以设计一个小游戏,看谁的舌头可以“吃”到最远的食物,激发孩子们的竞争意识。

5. 总结与延伸:

a. 小结归纳:帮助孩子们回顾所学内容,总结长颈鹿的特征和习性。

b. 展示作品:让孩子们展示他们在观察和实践中的成果,可以是绘画作品、手工制作或口头陈述等形式。

c. 延伸探究:通过问题解答或提出新的问题,引导孩子们进一步思考和探究,如“长颈鹿为什么要长得那么高?它们的脖子为什么那么长?”等,激发他们对自然界的好奇心和求知欲。

四、教学评价:

在教学评价中,可以采用以下方式:

1. 观察记录:老师在教学过程中观察孩子们的表现,记录他们的积极参与、观察力和思考能力等情况。

2. 问题回答:通过问题回答的形式,了解孩子们对长颈鹿的认识和理解程度。

3. 作品评估:对孩子们的绘画作品、手工制作或展示的口头陈述进行评估,看他们是否能准确表达长颈鹿的特征和习性。

五、教学反思: 教师在教学中应注意孩子们的兴趣和理解程度,采用多种形式和方法引导他们积极参与,帮助他们更好地认识和了解长颈鹿。同时,要注重观察和记录孩子们的学习情况,及时调整教学策略,让每个孩子都能有所收获。希望通过这个教案,能够激发孩子们对自然界的兴趣,培养他们对动植物的爱护和保护意识。

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