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2024年3月6日发(作者:倪松茂)

长颈鹿看病的故事 篇一

长颈鹿看病的故事

长颈鹿在早上起床之后发现自己很不舒服,于是赶紧去医院,但尴尬的事,自己因为太高了,竟然进不去医院大楼,这可怎么办呢

一早起来,长颈鹿就觉得很不舒服。“我得请医生看看!”他急忙朝森林医院跑去。

可是,来到医院门口,长颈鹿却傻眼了,自己的脑袋比第四层楼还要高呢!“我可怎么进去看病啊”长颈鹿急得眼泪都流下来了。

“别急别急,”院长熊猫博士赶忙跑出来说,“请你站在窗户边,好吗我马上让医生给你检查身体。”

一楼的窗户打开了,兔子医生从窗户里探出头来“我来捏捏你的脚。”

二楼的窗户打开了,山羊医生从窗户里探出头来“我来拍拍你的肚子。”

三楼的窗户打开了,青蛙医生从窗户里探出头来“我来摸摸你的脖子。”

四楼的窗户打开了,老鼠医生从窗户里探出头来“张嘴,让我看看你的舌头。”

检查完了,四位医生在一起商量了一下。然后,他们拿来一大盘树叶蛋糕和一大杯水,对长颈鹿说“这是给你开的药,请你马上吃下去!”

长颈鹿啊呜啊呜,把蛋糕吃了下去,咕嘟咕嘟,把水喝了下去。他马上就不难受了。“原来我是渴了饿了呀!”长颈鹿高兴极了。他要谢谢四位医生。

1 长颈鹿笑眯眯地,在老鼠医生脸上亲了四下。“一个吻给你,另外三个请送给其他的医生!”

“好的!”老鼠医生哧溜一下跑到三楼,在青蛙医生的脸上亲了三下。“这是长颈鹿的吻,一个给你,另外两个请送给其他的医生!”

“好的!”青蛙医生一跳一跳来到二楼,在山羊医生脸上亲了两下。“这是长颈鹿的吻,一个给你,另外一个请送给其他的医生!”

“好的!”山羊医生笃笃笃来到一楼,在兔子医生的脸上亲了一下,“这是长颈鹿的吻哟!”

“真香!”兔子医生快乐地说。

长颈鹿看病的故事点评

故事里的长颈鹿去医院看病也是一个比较神奇的经历呢,因为他太高了,有四层楼那么高,所以医生护士们分别站在每层楼的窗口给长颈鹿看病,后来长颈鹿还给了医生一个吻呢。

2

长颈鹿的绘画教案 篇二

长颈鹿的绘画教案

关于长颈鹿的绘画教案(精选5篇)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺精心整理的长颈鹿的绘画教案,希望对你有帮助!

长颈鹿的绘画教案 篇1

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿 3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2.教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么? 长颈鹿的绘画教案 篇2

活动目标:

1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、发展幼儿的绘画表现力。

3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

活动准备:

1、长颈鹿图片。

2、画纸、彩色笔人手一份。

活动过程:

1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。引导幼儿说一说,森林中最高的动物是什么?长颈鹿长什么样子?

2、教师示范长颈鹿的简单、夸张画法。

教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。 3、交代作业要求。

教师:请小朋友画可爱的长颈鹿。头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。

4、幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励幼儿画动态的长颈鹿,并添画背景。

5、评价幼儿作品。请幼儿介绍自己的作品,引导幼儿欣赏同伴作品。

长颈鹿的绘画教案 篇3

活动目标:

1、能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态

2、愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感

活动准备:

物质准备:白板课件:能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片

经验准备:认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片 活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程:

一、猜谜导入。

(白板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆)

1、教师引导:在草地中央住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)

二、讨论演示。

1、出示长颈鹿图片,教师示范,通过聚光灯,巩固认知长颈鹿的基本特征。 “长颈鹿脖子是什么形状的?”

“长颈鹿的头上还有什么?什么形状的?”

“长颈鹿有几条腿?什么形状的?是粗的还是细的?”

2、讨论长颈鹿动态画法

教师:“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,可是小长颈鹿只会一个姿势照相,小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢?”

①利用白板拖拽的长颈鹿,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。

通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?

②幼儿发散思维,想象长脖子的不同动态。

依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势?

引导幼儿观察不同姿势,两个椭圆的位置变化及用纸变化

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。 3、出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1、创作要求:小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀,他在干什么?(分组讨论自己的创作设想)

2、教师指导

(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序,并且把长颈鹿的脖子画长

(2)引导幼儿合理布局:画什么?画在哪?

重点:根据绘画内容合理布局

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。

活动结束:

请幼儿分组讲述自己的作品,教师总结。

活动延伸: 为下节课做铺垫:想想小长颈鹿的身子除了椭圆形,还可以用什么图形?小朋友们你们知道吗,小长颈鹿还会跳舞呢,我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧

长颈鹿的绘画教案 篇4

活动目标

1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点

观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验

活动准备

动画短片,ppt课件,贴纸,马克笔,双面胶,油画棒 活动过程

一、导入过程

师:小朋友们都喜欢看动画片么,

生:喜欢,

师:那今天我们一起看一个动画短片,看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?

(播放短片)放完之后,

师:动画片中有哪些小动物呢?

生:河马和长劲鹿,

师:哪河马和长颈鹿在干嘛呢?

生:游泳,师:那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家说说?学生说完,

师:还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?

学生说完,

师:对,小朋友们讲的都特别棒,最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高,河马又 把梯子拿走了,长劲鹿是不是就上不来了呀,

生:是,

那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿,(打开ppt课件,展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀,

生:见过,没有等,

师:你们是在哪里见到的长劲鹿,能和老师分享一下么?

生:在动物园,在公园,在电视上,

师:那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢,你们知道么?

生:可爱,因为它的脖子长,

师:你们真棒,长颈鹿的脖子特别特别的长,那长颈鹿除了脖子特别长,还有没有其他特别的地方呢?

生:有角,有花纹等,

师:长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多,跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿 (继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的,怎样睡觉的,(教师小总结:长颈鹿都是跪下来喝水的,因为脖子太长不方便,而且长颈鹿都会独自喝水,怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着,互相帮助,我们之间是不是也要互相帮助,团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的,侧面的长颈鹿,长颈鹿脖子上有什么,身上是怎样的,脖子这么长但是却很灵活优雅,长颈鹿身上的`花纹图案都是什么样子的,长劲鹿的尾巴是怎么样的,(长颈鹿的头像一个三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方还有一对小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我们一样有下巴,它的背上有还有棕色的毛,身上还有网格状的花纹,是不是,这些花纹有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片树叶,有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳,有时候要去寻找吃的会一起出去散散步,如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊,它们跑起来也特别的快哟)问学生问题,让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、教师示范

学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、学生操作,教师巡回指导 五、展示作品,学生互相看看,教师评价

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的

长颈鹿的绘画教案 篇5

教学目的:

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

2、发挥自己想象,用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的情节。

教学准备:

认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程:

1、猜:导入活动,激起兴趣 2、讲解示范,画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿,伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、出示图片幼儿自由观察、欣赏

4、幼儿自由绘画,教师辅导。

5、讲评、观赏作品

(1) 让幼儿分组讲述自己所画的情节。

(2) 展示幼儿作品,请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画,请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的内容。

【关于长颈鹿的绘画教案(精选5篇)】

《长颈鹿》美术教案 篇三

《长颈鹿》美术教案

《长颈鹿》美术教案1

活动目标:

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

活动过程:

一、活动导入,引导观察。

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

活动评析:

在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案2

一、活动背景:

春天悄然来临了,我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口,孩子们便发现有两只 高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去,跳着摸摸它的腿,脖子,尾巴他们在一起讨论着:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里,看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。

回到幼儿园,我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事,观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动,孩子们发现:长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动实录

(一)活动目标:

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3.培养幼儿助人为乐的精神。

(二)活动准备:能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干 (三)活动过程:

一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

2.幼儿猜测。

帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

二、讨论演示。

1.教师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿?”

“长长的脖子象什么?” “长颈鹿的头上还缺少什么?”

“它的脖子是光滑的吗?”

“长颈鹿有几条腿?是粗的还是细的?”

2.请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范,进行同伴学习)

3.讨论长颈鹿动态画法

教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子)

教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。 (利用活动的长颈鹿图片,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事?它还会帮助别人做什么事呢?我们把它画下来。

2.教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

注意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿讲述图画的内容。

2.粘贴小星星。 (事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)

三、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问 “长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的 兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育。

在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

《长颈鹿》美术教案3

活动设计:

背景小动物也是大自然中的一员,小朋友们要和小动物做朋友 活动目标:

1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

活动重点:观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来

活动难点:引导学生大胆表达自己的情感和体验

活动准备:动画短片,ppt课件,贴纸,马克笔,双面胶,油画棒

活动过程:

一、导入过程师:小朋友们都喜欢看动画片么,生:喜欢,师:那今天我们一起看一个动画短片,看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?(播放短片)放完之后,师:动画片中有哪些小动物呢?生:河马和长劲鹿,师:哪河马和长颈鹿在干嘛呢?生:游泳,师:那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家说说?学生说完,师:还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?学生说完,师:对,小朋友们讲的都特别棒,最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高,河马又把梯子拿走了,长劲鹿是不是就上不来了呀,生:是,那今天我们就来看看这个萌萌可爱 的长颈鹿,(打开ppt课件,展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀,生:见过,没有等,师:你们是在哪里见到的长劲鹿,能和老师分享一下么?生:在动物园,在公园,在电视上,师:那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢,你们知道么?生:可爱,因为它的脖子长,师:你们真棒,长颈鹿的脖子特别特别的长,那长颈鹿除了脖子特别长,还有没有其他特别的地方呢?生:有角,有花纹等,师:长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多,跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿(继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的,怎样睡觉的,(教师小总结:长颈鹿都是跪下来喝水的,因为脖子太长不方便,而且长颈鹿都会独自喝水,怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着,互相帮助,我们之间是不是也要互相帮助,团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的,侧面的长颈鹿,长颈鹿脖子上有什么,身上是怎样的,脖子这么长但是却很灵活优雅,长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的,长劲鹿的尾巴是怎么样的,(长颈鹿的头像一个三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方还有一对小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我们一样有下巴,它的背上有还有棕色的毛,身上还有网格状的花纹,是不是,这些花纹有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片树叶,有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳,有时候要去寻找吃的会一起出去散散步,如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊,它们跑起来也特别的快哟)问学生问题,让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、教师示范,学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴 上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、学生操作,教师巡回指导五、展示作品,学生互相看看,教师评价

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案4

活动目标:

1、在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。 2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

活动准备:

物质准备:纸、油画棒、

经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识,并有喜欢动物的情感。

活动过程:

一、猜谜语引出课题,激发幼儿的兴趣。

头小四腿长,脖子高过房,

身穿花皮袄,不声又不响。

谜底:长颈鹿

二、初步理解故事情节。

(一)教师有感情的讲述故事一遍,幼儿初步了解故事的发展。提问: 1、故事里出现了哪些小动物?

2、小兔子们遇到了什么麻烦?最后是谁帮助了他们?

3、长颈鹿是怎么样帮助他们的?

4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的?

(二)完整欣赏故事。提问:

1、长颈鹿为什么笑得那么开心?

2、你喜欢故事里的小动物吗?

3、你帮助过别人吗?

4、帮助别人后你的心里是怎么样的?

三、童趣游戏

师:长颈鹿是什么样子的?那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)

四、幼儿创作绘画,教师巡回指导。 1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心,长出脖子,长出腿,长出尾巴。

2、幼儿自主作画。

五、作品展览共同欣赏,评价。

"这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?

《长颈鹿》美术教案5

一、活动导入,引导观察

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?有趣的长颈鹿

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,老师示范

1、长颈鹿身体与头部的定位

(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置 2、教师示范(边说边画) 有趣的长颈鹿

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求 有趣的长颈鹿

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意 动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

有趣的长颈鹿

长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案6

活动名称:可爱的长颈鹿

活动目标:

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备:

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件,“今天老师给小朋友变个魔术,瞧!这是什么? ”“像什么呢?”“这呢?又像什么?”“瞧!又出现了什么?像什么呢?”(长颈鹿)为什么向长颈鹿呢?

长颈鹿的还缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)启发幼儿讨论有几条怎么样的腿,(有四条细细长长的腿),长颈鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、细细的尾巴)(教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等)

二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子?引导幼儿观察长颈鹿的特点,如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。)

2、逐一出示长颈鹿动态图片,引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。

一天,长颈鹿来到森林的草地上散步,走着走着突然停了下来,你们看它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿继续在草地上散步,走着走着又停了下来,它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿还会干什么呢?是什么样子,请幼儿模仿。 3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友?

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿,到森林里玩,把你想做的事画下来吧!

三、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏,评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上,并说出自己喜欢的原因。(以幼儿评价为主,教师着重讲评幼儿的个性之处。

“这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?“

《长颈鹿》美术教案7

活动目标

1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。

2、用颜料装饰长颈鹿。

活动准备 颜料,四角海绵

活动过程

[导入]

1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。

我长得很高,我可以吃到高高的树干上的叶子。

我有长长的腿和脖子,我是什么呢?

[展开]

1、谈谈长颈鹿。

你见过长颈鹿吗?

你在哪儿见过的长颈鹿?

见过长颈鹿后你有什么感想?

2、谈谈长颈鹿的特征和习性。 长颈鹿长什么样?

(它长得很高,它的脖子和四条腿非常长,它是地球上最高的动物,它还有花斑。) 长颈鹿在哪儿生长?

(它在温热地区,树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。) 长颈鹿怎样吃东西?

(长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。)长颈鹿是怎样警戒敌人的呢?

(长颈鹿可以听见细小的声音,并且它们的视力非常好,可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。) 如果长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢?

(狮子是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物,如果被狮子攻击,长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击狮子的头部,然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。)3、制作研究长颈鹿。

想要制作出长颈鹿的话需要什么材料?

用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢?

4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。 ① 准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。

② 颜料不要太稀,稠一点儿。

③ 用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。

④ 用各种颜色表现出立体感。

[结尾]

1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们

2、总结活动

教学反思

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案8 设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

活动目标:

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动准备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程:

1、活动导入,引导观察。

今天老师给小朋友们带来了两位小客人, 看看是谁呀?(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿)

3、长颈鹿找朋友。

·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝)

白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。) 让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗?

5、幼儿作画。

教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

《长颈鹿》美术教案9

教学目标:

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

2、发挥自己想象,用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。 5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学准备:

认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程:

1、 猜谜语:导入活动,激起兴趣

2、 讲解示范,画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿,伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏

4、 幼儿自由绘画,教师辅导。

5、 讲评、观赏作品

(1) 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

(2) 展示幼儿作品,请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画,请小朋友推选出小作 者来讲述他们自己编的画的故事内容。

教学反思:

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

《长颈鹿》美术教案10

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、图片-长颈鹿 2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。 重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2.教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

点画:梅花(中班美术)

教学目的:1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4.幼儿动手制作,教师巡回指导。5.成果展示。

《长颈鹿》美术教案11

活动目标:

1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。 2、运用撕贴的形式来进行简单的背景添画,能保持桌面的整洁。

3、通过欣赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特点,激发幼儿爱护小动物的情感。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、感受作品的美感。

活动准备:

动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片(长颈鹿的各种形态)、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品(背景)、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个

活动过程:

1、出示小鹿的手偶引出课题

师:小朋友,今天我们要来班一位客人,你们欢迎吗?(欢迎) 出示手偶(长颈鹿)互打招呼。(引起幼儿对长颈鹿的兴趣)

2、观看动物世界视频引导幼儿观察真实的小鹿的简单的生活习性与特征(1:50-3:40)。 师:老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的?它们爱做什么呢?

小结:长颈鹿生活在草原地带,过着群居的生活,是世界上最高的陆生动物,以树叶为主食。

3、出示幻灯片,引导幼儿观察长颈鹿的特征与各种形态。

(1)欣赏不同动态的长颈鹿,引导幼儿观察发现长颈鹿在做什么?它的头像什么形状?(椭圆形)它的脖子像什么形状?(长方形)它的身体像什么形状?(椭圆形)它的4只脚像什么形状?(长方形)(边欣赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼)

(2)拼贴游戏,出示长颈鹿身体形状的图形,请幼儿根据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构,要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。

4、出示范画引导幼儿观察并教师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的'各种形态。

师:我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。

师:现在我们一起来学习撕出长颈鹿,我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕,撕完要打开,在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。(教师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观察缺少了什么?动态是怎样的?。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起,不能断开)师:小朋友我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎样的?(教师示范粘贴)再看看还少了什么? (角)那角是怎样的?(教师示范粘贴)长颈鹿贴好了?你们看看它喜欢吃什么?(草、树叶)请幼儿根据准备好的半成品来添加背景。

5、幼儿操作,要求在使用胶水上要保持桌面的整洁干净,还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。

6、讲评

画好后,陈列作品,请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容,抒发对小鹿的喜爱,教师给予鼓励。

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的,家长也由帮助幼儿进行粘贴,幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够,背景会来不及进行粘贴,但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加,完成作品。整体的效果还是不错的。

小百科:生活于非洲稀树草原地带,是草食动物,以树叶及小树枝为主食。在野外长 颈鹿的寿命为27年左右,动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

《长颈鹿》美术教案12

活动目标:

1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备:

1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。 活动过程:

一、 猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。

1、猜谜,引发兴趣。

T:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。)

2、观看录像,观察特征。

T:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)

T:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)

二、 观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。

T:看看,这些长颈鹿都在干什么?

图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。

图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。 图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。

图四:奔跑。重点观察腿部。

游戏:动作模仿。

三、 利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。

游戏:大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。

四、 激发幼儿绘画兴趣。

T:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作,你准备画什么,怎么画呢?

五、 幼儿写生,教师巡回指导。

幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。

六、 结束游戏。 将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。

活动延伸:

作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。

T:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案13

活动目标:

1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘 画。

2、鼓励幼儿乐意参与绘画活动,体验成功的乐趣。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

1、长颈鹿线条画人手一张。

2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。

活动过程:

1、故事导入,激起幼儿绘画的兴趣。

(出示长颈鹿)今天,动物王国要举行迎新年活动,可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办?

(1)小朋友们想一想,长颈鹿穿的衣服是怎样的?教师小结:长颈鹿身上的衣服是一块一块的,方方的,它还有一个好听的名字叫"方形"。 (2)(出示勾线笔)看,这是什么呀?它还会变魔术。小眼睛,看好了,笔宝宝开始变魔术了。

2、教师示范画方形,为长颈鹿穿新衣。

(1)教师一边念儿歌一边画方形:竖线线,横线线,竖线线,横线线,大家一起手拉手,变出一个正方形。

(2)刚才笔宝宝先变出什么线,再变出什么线,最后变成一个什么呀?幼儿说,教师边念儿歌边示范画。

(3)谁也会用食指妈妈变出小方形?教师带幼儿空手练习画方形。

(4)现在,谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形?幼儿示范画,其他幼儿帮着念儿歌。

(5)你们的小手真能干!如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。

3、幼儿作画,教师提要求,巡回指导。

(1)那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服,我们快去帮助它们穿上新衣服吧!

(2)教师讲作画要求。 4、展示作品,及时讲评。

小朋友画好后,可以去讲给老师听,她们还会奖给你一个小礼物呢!

活动反思:

本班学生对动物都比较喜爱,所以这节课我带领他们学习了长颈鹿,先引导学生说出长颈鹿的外形特征,如长长的脖子、可爱的面孔、细长的尾巴等等,接着与学生讨论作画的顺序,最后让学生开始动手绘画长颈鹿了。俗话说:兴趣是最好的老师。如何在把握好教学目标的基础上,又能结合学生的兴趣、需要、经验和知识的储备,通过引导、启发、提示、鼓励、诱发,在学生的头脑中引起创作的愿望。

本次活动的开展是基于让学生更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征,我采用了直接出示范例作品来激发学生的绘画兴趣,使学生掌握初步的绘画的技巧。学生学会了自己动手装饰,提高绘画技能和审美能力,丰富学生的想象力和创造力。

在实践教学中,我需要给予学生的知识点、技能点渗透到什么样的度,怎么做,怎么说,怎么引导同时需要我们努力把握专业知识和技能,同时推出一些新的创作方法,不在拘泥于在纸上作画,想出推陈出新的教学内容才是有生命力的,才是对学生真正意义上的一种负责。

《长颈鹿》美术教案14

【活动目标】 1.观察长颈鹿的特点,并能大胆地设计长颈鹿的花纹。

2.体验创作的快乐,能与同伴分享自己设计的花纹。

【活动准备】

卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料(蜡笔)若干。

【活动过程】

一、出示长颈鹿图片,并观察

1.这是什么呀?

2.长颈鹿有什么特别的地方?

3.你还喜欢长颈鹿的什么地方?

二、长颈鹿的花纹

1.今天我们就来研究研究它的花纹!

2.它的花纹是怎么样的? 3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗?

4.播放PPT:你细细观察它的花纹?发现什么了?

5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。

6.这个颜色看上去暖暖的,叫什么?

7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样?

8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。

三、我们来变一变

1.出示PPT:袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。

2.请你们来变变长颈鹿的花纹。

3.今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上,是怎么变的?

4.幼儿操作。

四、欣赏花纹 张贴幼儿作品,并相互欣赏同伴的作品。

《长颈鹿》美术教案15

一、活动背景:

在一次区域游戏中,我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣,长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动目标:

1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

三、活动准备:

长颈鹿范画、背景图2幅 四、活动过程:

(一)猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

师:今天老师给你们带来了一个小客人,你们看看是谁?

师:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也接了一根电话线打电话给大蛋说:“大蛋,你好”

师:大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(幼儿猜测)

(二)讨论演示

1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

师:“长颈鹿还缺少什么?”(添长颈鹿的眼睛、角等等)

师:“它的脖子是光滑的吗?”

师:“长颈鹿腿是粗的还是细的?” (教师根据幼儿的回答进行添画)

2、讨论长颈鹿动态画法

(1)师:长颈鹿还是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

(2)教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。

师:一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?

(转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”)

师:小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?

(把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。)

师:长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?

(把脖子伸向苹果树,长颈鹿的脖子成变成“升降台”) (三)幼儿创作

1、创作要求

师:长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有长脖子)

请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

2、教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

(四)评讲活动

1、请幼儿讲述图画的内容

师:你的长颈鹿做了一件什么好事,它是怎么做的?

师:你最喜欢哪幅画,为什么?

五、活动反思: 一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在 这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

中班美术长颈鹿教案 篇四

中班美术长颈鹿教案

中班美术长颈鹿教案1

一、活动背景:

春天悄然来临了,我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口,孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去,跳着摸摸它的腿,脖子,尾巴……。他们在一起讨论着:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……,看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。

回到幼儿园,我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事,观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动,孩子们发现:长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动实录

(一)活动目标:

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。 3.培养幼儿助人为乐的精神。

(二)活动准备:能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

(三)活动过程:

一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

2.幼儿猜测。

帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

二、讨论演示。

1.教师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿?” “长长的脖子象什么?”

“长颈鹿的头上还缺少什么?”

“它的脖子是光滑的吗?”

“长颈鹿有几条腿?是粗的还是细的?”……

2.请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范,进行同伴学习)

3.讨论长颈鹿动态画法

教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子……)

教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。 (利用活动的长颈鹿图片,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事?它还会帮助别人做什么事呢?我们把它画下来。

2.教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

注意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿讲述图画的内容。

2.粘贴小星星。

(事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星) 三、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的.过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在 这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育。

在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

中班美术长颈鹿教案2

设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。 活动目标:

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动准备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程:

1、活动导入,引导观察。

今天老师给小朋友们带来了两位小客人,

看看是谁呀?(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、 快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿)

3、长颈鹿找朋友。

·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝)

白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)

让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗?

5、幼儿作画。

教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

中班美术长颈鹿教案3 活动目标:

1、掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

活动准备:

蜡笔,各色水粉色。老师范画。

活动过程:

一、观赏与讨论

1、这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子像什么?(长颈鹿的脖子特别长,好象大吊车、梯子、天桥。)

2、一天,小动物和长颈鹿一起到草地上玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不响,立即把自己的脖子变成了什么?

3、小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不响,又变成了滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。), 请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

4、小动物肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎么把小动物送上树的?请幼儿再试作大吊车转动。

5、太阳快下山了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物高兴的回家了。

二、创作要求

长颈鹿为什么会做这么多好事?把长颈鹿做的好事都画下来

三、幼儿作画,教师指导要点

1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。

2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。

4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做成的?

活动反思: 一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术 活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育。

在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

中班美术长颈鹿教案4

活动目标:

1、在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

活动准备:

物质准备:纸、油画棒、 经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识,并有喜欢动物的情感。

活动过程:

一、猜谜语引出课题,激发幼儿的兴趣。

头小四腿长,脖子高过房,

身穿花皮袄,不声又不响。

谜底:长颈鹿

二、初步理解故事情节。

(一)教师有感情的讲述故事一遍,幼儿初步了解故事的发展。提问:

1、故事里出现了哪些小动物?

2、小兔子们遇到了什么麻烦?最后是谁帮助了他们?

3、长颈鹿是怎么样帮助他们的?

4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的?

(二)完整欣赏故事。提问: 1、长颈鹿为什么笑得那么开心?

2、你喜欢故事里的小动物吗?

3、你帮助过别人吗?

4、帮助别人后你的心里是怎么样的?

三、童趣游戏

师:长颈鹿是什么样子的?那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)

四、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心,长出脖子,长出腿,长出尾巴。

2、幼儿自主作画。

五、作品展览共同欣赏,评价。

"这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?

中班美术长颈鹿教案5

活动目标:尝试用图形组合的方法大胆表现各种动态的长颈鹿,乐于感受并表现长颈 鹿助人为乐的情景。

活动准备:PPT、长颈鹿(有草地、树林环境的长颈鹿图片);长颈鹿活动摆图教具一份;绘画纸;炫彩棒、展示KT板。

活动过程:

一、故事导入,展开想象。

导入语:草地中央住着一个小蛋,草地角落住着一个大蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也聪后门接了一根电话线打电话给大蛋说:“大蛋,你好。”

关键提问:猜一猜它是社么动物?长颈鹿是什么样的?他有什么本领?

小结:长颈鹿有圆圆头、耳朵、短短的犄角、身体、腿、尾巴,它的脖子特别长,能有其他动物不具备的本领。

二、观察操作,了解动态

过渡语:长颈鹿是一只很有爱心的动物,一起来听听,它做了哪些好事?(幼儿边听故事边讨论操作)

1、长颈鹿用长脖子做桥帮小动物过河。(幼儿摆图操作:长颈鹿弯弯变成桥。)

2、长颈鹿用长脖子做滑梯让小动物游戏。(幼儿摆图操作:长颈鹿向下倾斜变滑梯。) 3、长颈鹿用长脖子做吊车让小动物摘苹果(幼儿摆图操作:脖子向上变大吊车。)

关键提问:长颈鹿是怎样帮助小动物的?

小结:长颈鹿真是一只有爱心的动物,常常脖子有时弯弯变小桥,有时谢谢变滑梯,有时高高变吊车,小动物们都说要谢谢长颈鹿。

三、幼儿绘画,表现动态。

过渡语:长颈鹿的长脖子本领真大,它还会帮小动物们做哪些事呢?

观察指导要点:

1、鼓励幼儿用不同的图形组合表现出长颈鹿的外形特征。

2、引导幼儿表现出不同动态的长颈鹿。

四、分享作品,交流动态。

长颈鹿在哪里?在做什么?

中班美术长颈鹿教案6

活动目标:

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的 基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

活动过程:

一、活动导入,引导观察。

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

活动评析:

在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

中班美术长颈鹿教案7

活动目标:

1.掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。

2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。

活动重点:学画长颈鹿的基本形态

活动难点:学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

活动准备:

、长颈鹿分解图2份

2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸 3.经验准备:认识长颈鹿的身体特征

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍

师:在草地中央住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?

二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

1.引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征

师:长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角)

2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

师:长颈鹿的身体上还有什么呢?有花纹,什么样的花纹呢?一块一块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢?他有四条细细长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。 三、逐一演示长颈鹿动态,引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!

1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态

师:长颈鹿在草地上继续散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了头,遇到了谁呢?会说些什么呢?(发散在天空中遇到谁?会说些什么?)

师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。

师:长颈鹿又走啊走,它慢慢低下了头,碰见了谁?会怎么说?

师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应该朝下,低下头和朋友说话。

师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。

三、幼儿创作

师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼?打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的?长颈鹿的朋友也要画下来哦!最后 给他们穿上漂亮的衣服。

四、作品展示

师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢?那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧!

中班美术长颈鹿教案8

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。 活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2.教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。 (提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

点画:梅花(中班美术) 教学目的:1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4.幼儿动手制作,教师巡回指导。5.成果展示。

中班美术长颈鹿教案9

活动目标:

1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2.愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感。

活动准备:

长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片;

活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态 活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程:

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导:在草地中央住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)

二、讨论演示,了解长颈鹿的基本特征

1.出示长颈鹿图片,巩固认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的?”

“长颈鹿的头上还有什么?什么形状的?”

“长颈鹿有几条腿?什么形状的?是粗的还是细的?” 2.讨论长颈鹿动态画法

(1)教师:“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,小长颈鹿摆了好多造型,我们一起看一看

(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势?

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

3.出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1.创作要求:小朋友刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照张相片,让他摆个好看的造型好吗?

2.教师指导

重点:根据绘画内容合理布局

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草 时适合横着用。

幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思 篇五

幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思

教案:《长颈鹿》

【教学目标】

1. 了解长颈鹿的体型特征及生活习性。

2. 进展幼儿的察看、分类、比较本领,促进幼儿积极学习和探究的爱好和本领。

3. 培育幼儿的表达本领和语言本领,加强幼儿的自信念和团队合作意识。

4. 提高幼儿的环保意识和敬重自然的意识。

【教学准备】

1. 图片或卡通长颈鹿的图片。

2. 与长颈鹿相关的多媒体资料或简单视频。

3. 华丽的比例尺或尺子。

4. 材料制作:圆形、长颈鹿造型。

【教学内容】

一、活动准备阶段

(一)自我介绍,谙习环境。

小伙伴们围成一个圆,彼此进行自我介绍,介绍本身的名字和本身最喜爱的动物。然后老师介绍长颈鹿,通过察看长颈鹿的照片,让孩子们对长颈鹿有一个初步的了解。

(二)组织互动游戏“找一下”

老师出示一只长颈鹿玩具(或是长颈鹿图案的物品),要求小伙伴们找出身体上最长的部位,并形容它有多长。老师可以引导孩子们说出“长脖子”这个词,孩子们每说一次,老师就将长颈鹿最长的部位放大一点。达到借助视觉、听觉等感觉提高对学问的理解程度与记忆力。

二、正式教学

(一)呈现长颈鹿的模型,并邀请孩子们察看比较。

老师拿出长颈鹿模型并让孩子们集中察看和比较:颜色、体型大小、各部位的构造是否合理等。

(二)班级活动,制作长颈鹿。

老师准备一堆不同的颜色、形状的材料,让孩子们依据本身理解老师所介绍的长颈鹿特征,自主选择材料制作一只属于本身的长颈鹿。然后,发挥想象并以正确匹配长颈鹿各部位为原则,将制作好的长颈鹿放在教室指定的位置呈现。让孩子们进行自由交流,看看同学们用什么材料制作成长颈鹿,长颈鹿的样子和颜色是怎样一幅长相。

(三)颈椎长度测量。

老师拿出带华丽比例尺或者尺子去给孩子测量颈椎长度,并记录每位同学本身的长度。孩子们可以自主比较成长情况以及长颈鹿与同学的区分,以此能促进幼儿自信念本质的进展。同样,该环节很好地呈现了数据的收集和记录方法,营造了学习压力轻松自然的氛围。

(四)长颈鹿故事讲解。

老师叙述长颈鹿的生活习性、饮食习惯等。讲完后,老师提出问题,并让孩子们进行讨论。(如:长颈鹿的脖子有多长?长颈鹿为什么要长颈?长颈鹿的身体构造和其他动物相比,有什么不同?)

三、激励互动环节

(一)活动合唱《小长颈鹿》。 老师带领孩子们合唱一首针对长颈鹿歌曲《小长颈鹿》(歌曲选用家长常唱的旋律)。导出了动物特征与成长的主题,引导幼儿在歌曲中一同共享最兴奋与爱的时间。经过不断反复操作,孩子们能够把握歌曲的节奏,带动了学习爱好以及文化艺术素养的培育。

四、收尾环节

(一)调整情绪

唱歌后,老师与孩子们一同进行放松训练和休息,充电和补充体力。

(二)反思教学

本节课程设计充分考虑了孩子们的爱好、特点和实际情况,把长颈鹿的故事和学问联系起来,既易于营造学习爱好,也提高了孩子们的学习效率。课程设计特别强调了互动性,让幼儿在互动中学习,在交流中拓展认知,在合作与共享中激发创新思维。同时,在本次教学中,捉住了孩子们易于发生爱好的地方,积极创设情境,让幼儿的学习变得生动有趣味。最后,借助于对话、问答、手工和察看等方式,达到了以乐作主体的情感和智能的融合。

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