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2024年3月6日发(作者:凌廷堪)

长颈鹿生病的故事 篇一

长颈鹿生病的故事

长颈鹿在一天起床之后就觉得很不对劲,总觉得身上哪里不舒服,后来只能去医院找医生检查了,最后他检查出来什么了吗

一早起来,长颈鹿就觉得很不舒服。但是自己又找不到原因,不知道怎么办才好了。“我得请医生看看!”说完,他急忙朝森林医院跑去。

可是,来到医院门口,长颈鹿却傻眼了,自己的脑袋比第四层楼还要高呢!“我可怎么进去看病啊”长颈鹿急得眼泪都流下来了。

“别急别急,”院长熊猫博士赶忙跑出来说,“请你站在窗户边,好吗我马上让医生给你检查身体。”

一楼的窗户打开了,兔子医生从窗户里探出头来“我来捏捏你的脚。”

二楼的窗户打开了,山羊医生从窗户里探出头来“我来拍拍你的肚子。”

三楼的窗户打开了,青蛙医生从窗户里探出头来“我来摸摸你的脖子。”

四楼的窗户打开了,老鼠医生从窗户里探出头来“张嘴,让我看看你的舌头。”

检查完了,四位医生在一起商量了一下。然后,他们拿来一大盘树叶蛋糕和一大杯水,对长颈鹿说“这是给你开的药,请你马上吃下去!”

长颈鹿啊呜啊呜,把蛋糕吃了下去,咕嘟咕嘟,把水喝了下去。他马上就不难受了。“原来我是渴了饿了呀!”长颈鹿高兴极了。他要谢谢四位医生。

1 长颈鹿笑眯眯地,在老鼠医生脸上亲了四下。“一个吻给你,另外三个请送给其他的医生!”

“好的!”老鼠医生哧溜一下跑到三楼,在青蛙医生的脸上亲了三下。“这是长颈鹿的吻,一个给你,另外两个请送给其他的医生!”

“好的!”青蛙医生一跳一跳来到二楼,在山羊医生脸上亲了两下。“这是长颈鹿的吻,一个给你,另外一个请送给其他的医生!”

“好的!”山羊医生笃笃笃来到一楼,在兔子医生的脸上亲了一下,“这是长颈鹿的吻哟!”

“真香!”兔子医生快乐地说。

长颈鹿生病的故事点评

故事里的长颈鹿因为生病了去看医生,但是医院还没有他的个子高呢,后来在护士医生们的配合下,他终于检查好啦,长颈鹿还送了他们一个吻呢。

2

中班长颈鹿美术教案5篇 篇二

中班长颈鹿美术教案5篇

中班长颈鹿美术教案篇1

活动目标:

1、培育幼儿在轻松、愉悦的气氛下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的根本特征及动态。

2、 喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备:

一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

活动过程:

一、活动导入,引导观看。

1、出示二只蛋,问:什么外形的?不一样的地方是什么?

2、告知名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,教师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1) 教师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

活动评析:

在幼儿美术教育活动中,幼儿经常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会消失统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素养教育的核心在于培育幼儿的制造力,在美术活动中更应表达制造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

长颈鹿是幼儿宠爱的动物,但它的表现却令教师与幼儿非常困惑,画不好就易消失小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,

即脖子短了,就表达不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式消失,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿消失了不同的动态,使活动消失了一课多画面的效果,同时也把握了长颈鹿的特征表现。

中班长颈鹿美术教案篇2

设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特殊感兴趣。一次,我带孩子们在校园里漫步,走过一棵高高的茂盛的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也谈论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地谈论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我依据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

活动目标:

1、用绘画的.的方式表现长颈鹿的根本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓舞幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动预备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程:

1、活动导入,引导观看。

今日教师给小朋友们带来了两位小客人,

看看是谁呀?(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做嬉戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可快乐了,小椭圆快乐地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也快乐地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿)

3、长颈鹿找朋友。

·今日长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝)

白云在哪?长颈鹿应当怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)

让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的朋友,天上的、地上的,水里

的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们情愿帮长颈鹿找更多的朋友吗?

5、幼儿作画。

教师依据状况给幼儿个别指导,鼓舞幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

中班长颈鹿美术教案篇3

一、活动背景:

春天悄然降临了,我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口,孩子们便发觉有两只高大的长颈鹿雕像屹立在草坪上。孩子们飞似的奔驰过去,跳着摸摸它的腿,脖子,尾巴……。他们在一起争论着:长颈鹿长什么样子?在哪里见过长颈鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……,看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的兴趣。

回到幼儿园,我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事,观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观看——探讨等活动,孩子们发觉:长颈鹿虽然很高大,但是很温存,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮忙别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们供应了一个很大的绘画制造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进展简洁的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,依据我班孩子

的特点,开展此活动。

二、活动实录

(一)活动目标:

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3.培育幼儿助人为乐的精神。

(二)活动预备:能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

(三)活动过程:

一、猜谜导入。〔纸的中心画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导:在草地中心住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋特别惦念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也特别惦念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

2.幼儿猜想。

帮忙幼儿把握长颈鹿的特征。

二、争论演示。

1.教师示范长颈鹿的根本特征。

“为什么叫它长颈鹿?”

“长长的脖子象什么?”

“长颈鹿的头上还缺少什么?”

“它的脖子是光滑的吗?”

“长颈鹿有几条腿?是粗的还是细的?” ……

2.请局部幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范,进展同伴学习)

3.争论长颈鹿动态画法

教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮忙谁呢?”

幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿,来编一个帮忙别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮忙小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子……)

教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿势。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。

(利用活动的长颈鹿图片,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆布、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更简单把握长颈鹿的动态画法。利

用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事?它还会帮忙别人做什么事呢?我们把它画下来。

2.教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提示幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿态。

留意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿叙述图画的内容。

2.粘贴小星星。

(事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)

三、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的根本特征,使原本枯燥的演示成了好玩的画谜,把幼儿带入了布满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜想的过程中,幼儿在思索中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一

下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参加画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,由于这可以帮忙幼儿积存很多有助成长的”极为关键的阅历,这些阅历不仅是学问技能的阅历,还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标动身,让幼儿主动学习积存各种阅历。

二、师生互动,绽开争论。

开放式的美术教学必需为幼儿制造主动想、大胆说、自由画的时机,其中师幼互动沟通是非常重要的。师生间的沟通应是公平的争论,在幼儿美术的创作中,但凡幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子供应了一个相互沟通的平台。例:提问 “长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思考的兴趣,变被动回答下列问题为主动参加争论。

美术活动的争论是在教师、幼儿与幼儿之间进展。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮忙别人干什么?”这一话题进展沟通,鼓舞幼儿通过有兴趣地谈论自己的阅历,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培育幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育。

在平常的绘画评讲时,我们常常是:“谁画的美丽,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开头说话,手脚不停,东张西望,尽管教师一再提示也总是草草收场。由于这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永久是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子依据自己的力量及喜好自由作画,假如我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公正的。在本次活动的完毕时采纳拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,似乎是一个有礼貌的长颈鹿。这比教师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避开了说教。

中班长颈鹿美术教案篇4

活动目标:

1.把握长颈鹿的根本形态,学习绘画长颈鹿。

2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简洁动态。

3.体验有礼貌地与同伴打招呼的欢乐。

活动重点:学画长颈鹿的根本形态

活动难点:学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简洁动态。

活动预备:

1. ppt、长颈鹿分解图2份

2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸

3.阅历预备:熟悉长颈鹿的身体特征

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

1.教师边在纸的中心画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍

师:在草地中心住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋特别惦念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也特别惦念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?

二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

1.引导幼儿思索并争论,长颈鹿的脸部特征

师:长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角)

2.启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

师:长颈鹿的身体上还有什么呢?有花纹,什么样的花纹呢?一块一

块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢?他有四条细瘦长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。

三、逐一演示长颈鹿动态,引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!

1.引导幼儿观看抬起头的长颈鹿的形态

师:长颈鹿在草地上连续漫步,它走呀走走呀走,它渐渐的抬起了头,遇到了谁呢?会说些什么呢?(发散在天空中遇到谁?会说些什么?)

师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应当朝着哪里呢?脖子应当怎样呢?请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。

师:长颈鹿又走啊走,它渐渐低下了头,碰见了谁?会怎么说?

师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应当朝着哪里呢?脖子应当怎样呢?也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应当朝下,低下头和朋友说话。

师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。

三、幼儿创作

师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想

你画的长颈鹿想和谁打招呼?打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的?长颈鹿的朋友也要画下来哦!最终给他们穿上美丽的衣服。

四、作品展现

师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢?那下课后请你带着长颈鹿去查找更多的朋友吧!

中班长颈鹿美术教案篇5

活动目标:

1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2.情愿帮忙长颈鹿设计姿态,激发幼儿宠爱动物的情感。

活动预备:

长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片;

活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生转变。

活动过程:

一、猜谜导入〔黑板的中心出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭

圆〕

1.教师引导:在草地中心住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋特别惦念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也特别惦念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿绽开想象猜,说说为什么这样猜测)

二、争论演示,了解长颈鹿的根本特征

1.出示长颈鹿图片,稳固认知长颈鹿的根本特征。

“长颈鹿脖子是什么外形的?”

“长颈鹿的头上还有什么?什么外形的?”

“长颈鹿有几条腿?什么外形的?是粗的还是细的?”

2.争论长颈鹿动态画法

(1)教师:“小长颈鹿今日和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,小长颈鹿摆了好多造型,我们一起看一看

(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿态?

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动

态在发生转变。

3.出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很快乐,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多许多地方呢”

三、幼儿创作

1.创作要求:小朋友刚刚看了长颈鹿这么多好看的姿态,你想给长颈鹿照张相片,让他摆个好看的造型好吗?

2.教师指导

重点:依据绘画内容合理布??

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态转变变换位置;幼儿依据不同姿态,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。

小动物简笔画图片大全(彩色步骤图) 篇三

小动物简笔画图片大全(彩色步骤图)

小动物简笔画图片大全,彩色步骤图解,适合教给宝宝、幼儿园等儿童怎么画简单可爱卡通的动物简笔画。

内容包括:小熊、小猴、小猫、小狗、小鸡、小马、小猪、小毛驴、母鸡、鸭子、老鼠、绵羊、熊猫、狐狸、考拉、松鼠、老虎、狮子、小鹿、小象、骆驼、犀牛、长颈鹿、袋鼠、刺猬、猫鼬、蚂蚁、蜗牛、蛇、蝉、蜜蜂、蝙蝠、天鹅、孔雀、鸽子、啄木鸟、火烈鸟、青蛙、蝌蚪、海豹、海马、鲸鱼、鲨鱼、热带鱼、螃蟹、鳄鱼、章鱼、乌龟、恐龙等50多种小动物。

中班主题快乐的长颈鹿教案 篇四

中班主题快乐的长颈鹿教案

中班主题快乐的长颈鹿教案1

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。 (1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的`长短适中。

2.教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求w不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

活动反思

本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征,我采用了直接出示范例作品画来激发幼儿的绘画兴趣,使幼儿掌握绘画的技巧,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来。幼儿学会了自己动手装饰,提高绘画技能和审美能力,丰富幼儿的想象力和创造力。

中班主题快乐的长颈鹿教案2

游戏目标:

1.知道植物对人类及动物的重要作用.

2.了解植物与环境的依存关系.

游戏准备:

长颈鹿头饰录音机音乐磁带

游戏过程:

1.教师以长颈鹿的身份出现在大家,带领幼儿出去游戏.

2.教师装作肚子饿,和幼儿一起找树叶吃.找到许多片不干净的树叶

3.肚子疼:幼儿帮忙一起找原因.原来吃了不干净的树叶.

4.大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响.

5.大家一同給大树树叶洗澡。

长颈鹿的绘画教案 篇五

长颈鹿的绘画教案

关于长颈鹿的绘画教案(精选5篇)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺精心整理的长颈鹿的绘画教案,希望对你有帮助!

长颈鹿的绘画教案 篇1

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿 3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1.说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2.教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么? 长颈鹿的绘画教案 篇2

活动目标:

1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、发展幼儿的绘画表现力。

3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

活动准备:

1、长颈鹿图片。

2、画纸、彩色笔人手一份。

活动过程:

1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。引导幼儿说一说,森林中最高的动物是什么?长颈鹿长什么样子?

2、教师示范长颈鹿的简单、夸张画法。

教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。 3、交代作业要求。

教师:请小朋友画可爱的长颈鹿。头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。

4、幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励幼儿画动态的长颈鹿,并添画背景。

5、评价幼儿作品。请幼儿介绍自己的作品,引导幼儿欣赏同伴作品。

长颈鹿的绘画教案 篇3

活动目标:

1、能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态

2、愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感

活动准备:

物质准备:白板课件:能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片

经验准备:认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片 活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程:

一、猜谜导入。

(白板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆)

1、教师引导:在草地中央住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)

二、讨论演示。

1、出示长颈鹿图片,教师示范,通过聚光灯,巩固认知长颈鹿的基本特征。 “长颈鹿脖子是什么形状的?”

“长颈鹿的头上还有什么?什么形状的?”

“长颈鹿有几条腿?什么形状的?是粗的还是细的?”

2、讨论长颈鹿动态画法

教师:“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,可是小长颈鹿只会一个姿势照相,小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢?”

①利用白板拖拽的长颈鹿,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。

通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?

②幼儿发散思维,想象长脖子的不同动态。

依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势?

引导幼儿观察不同姿势,两个椭圆的位置变化及用纸变化

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。 3、出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1、创作要求:小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀,他在干什么?(分组讨论自己的创作设想)

2、教师指导

(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序,并且把长颈鹿的脖子画长

(2)引导幼儿合理布局:画什么?画在哪?

重点:根据绘画内容合理布局

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。

活动结束:

请幼儿分组讲述自己的作品,教师总结。

活动延伸: 为下节课做铺垫:想想小长颈鹿的身子除了椭圆形,还可以用什么图形?小朋友们你们知道吗,小长颈鹿还会跳舞呢,我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧

长颈鹿的绘画教案 篇4

活动目标

1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点

观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验

活动准备

动画短片,ppt课件,贴纸,马克笔,双面胶,油画棒 活动过程

一、导入过程

师:小朋友们都喜欢看动画片么,

生:喜欢,

师:那今天我们一起看一个动画短片,看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?

(播放短片)放完之后,

师:动画片中有哪些小动物呢?

生:河马和长劲鹿,

师:哪河马和长颈鹿在干嘛呢?

生:游泳,师:那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家说说?学生说完,

师:还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?

学生说完,

师:对,小朋友们讲的都特别棒,最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高,河马又 把梯子拿走了,长劲鹿是不是就上不来了呀,

生:是,

那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿,(打开ppt课件,展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀,

生:见过,没有等,

师:你们是在哪里见到的长劲鹿,能和老师分享一下么?

生:在动物园,在公园,在电视上,

师:那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢,你们知道么?

生:可爱,因为它的脖子长,

师:你们真棒,长颈鹿的脖子特别特别的长,那长颈鹿除了脖子特别长,还有没有其他特别的地方呢?

生:有角,有花纹等,

师:长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多,跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿 (继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的,怎样睡觉的,(教师小总结:长颈鹿都是跪下来喝水的,因为脖子太长不方便,而且长颈鹿都会独自喝水,怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着,互相帮助,我们之间是不是也要互相帮助,团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的,侧面的长颈鹿,长颈鹿脖子上有什么,身上是怎样的,脖子这么长但是却很灵活优雅,长颈鹿身上的`花纹图案都是什么样子的,长劲鹿的尾巴是怎么样的,(长颈鹿的头像一个三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方还有一对小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我们一样有下巴,它的背上有还有棕色的毛,身上还有网格状的花纹,是不是,这些花纹有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片树叶,有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳,有时候要去寻找吃的会一起出去散散步,如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊,它们跑起来也特别的快哟)问学生问题,让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、教师示范

学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、学生操作,教师巡回指导 五、展示作品,学生互相看看,教师评价

活动反思:

活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的

长颈鹿的绘画教案 篇5

教学目的:

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

2、发挥自己想象,用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的情节。

教学准备:

认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程:

1、猜:导入活动,激起兴趣 2、讲解示范,画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿,伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、出示图片幼儿自由观察、欣赏

4、幼儿自由绘画,教师辅导。

5、讲评、观赏作品

(1) 让幼儿分组讲述自己所画的情节。

(2) 展示幼儿作品,请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画,请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的内容。

【关于长颈鹿的绘画教案(精选5篇)】

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